朋友们，大家好！在看这篇文章之前，请先问一下咱家孩子在过往的考试中，有没有遇到过以下这些情况：

这道数学题，明明记得老师讲过，当时也听明白了！可是具体的思路就是想不起来了。

英语考试中，stop后面既可以跟to do，又可以跟doing，可是它们的差别是什么呢？我清楚地记得在课本某一页的右上角，上课的时候，记过笔记的。

语文的这篇课内阅读，老师讲过啊！可是作者这样写的好处到底是什么呢？现在只记得老师当时强调过这个问题很重要，却不记得问题的答案了。

初中地理世界各地的气候果然考到了，可是现在脑子里一团浆糊。到底是哪个是热带雨林气候，哪个是热带草原气候，哪个是温带季风气候，哪个是热带季风气候啊？完全分不清楚了。

诸如此类的问题还有很多，在此就不一一列举了。总结来看，就是一个问题，上课的时候学会了，考试的时候只记得曾经学过，却不记得具体应该怎么做了。这也就是我们平常所说的：一学就会，一考就废。

孩子放学回家，我们问他：“今天老师讲的内容，听懂了吗？”孩子很高兴地说：“听懂了。”我们就放心了。可是等拿到考试成绩后，却发现是我们想象得太美好了。

这个时候，我们可能要怀疑孩子跟我们撒谎了：他肯定上课没有好好听，要不然怎么到考试时候不会做呢？

孩子到底有没有好好听课，我们可以跟老师沟通一下，也可以看看孩子的课本或者日常作业。

其实，我相信绝大多数孩子上课的时候能够做到认真听讲，也能够听明白老师讲的内容。之所以会出现考试得不到高分的情况，是因为他们在课后没有做到有效的落实。

今天，我就跟大家分享一下，孩子课后如何做才能把课堂上学到的知识真正掌握，落到实处。

一、所有需要背诵的内容，不仅要背过，还要做到能写出来。

脑子记住了，手却不一定能够写出来，这是好多孩子存在的问题。

我女儿的道法老师就特别注意到了这一点，所以每次上新课之前，她都会拿出十分钟时间，让学生们把上一节课讲的几个问题默写下来。

孩子在默写的过程中，能够发现自己哪些内容可以写出来，哪些内容写不出来。

考试最终要求孩子上交的是白纸黑字的答卷，不是语音。它不仅要求孩子们答案正确，书写工整，没有错别字，还要有一定的书写速度。

日常学习过程中，像语文所有需要背诵的课文、英语的单词和句子、还有小四门的知识点，背过之后，一定要默写一遍。

二、复盘重讲，做到知其然更要知其所以然。

复盘重讲，这个方法特别适合数学，尤其是数学大题，因为综合性比较强，需要孩子把复杂的解题思路理解透彻才行。

孩子在自己重新讲解一道题的过程中，会加深对这道题的理解，同时发现自己的问题所在。这些问题通常都是在考试过程中，做着做着，突然不知道下一步该怎么做的时候遇到的问题。

通过讲题，孩子才能掌握的不是这道题如何做，而是这道题为什么这样做。

当孩子真正掌握了一道题的“所以然”后，那么，在考试过程中，即便遇到的不是同一道题，而是在这道题的基础上改编的题，他也可以轻松应对。

三、容易混淆的知识点，要单独着重记忆。

像我在文章开头举得例子，英语的stop to do 和stop doing到底有什么区别啊？地理的世界各地气候到底该怎么区分啊？

这些都是比较容易混淆的知识点，看一遍可能记住了，但是过一段时间又混了。

对于这些内容，要单独拿出来，进行反复背诵，着重记忆。同时，在记忆的过程中，要抓住特点，注意他们相互之间的区别。

最重要的是，背过之后不要忘记默写。

四、有针对性地练习。

记得我上学的时候，经常听老师讲：“一道题，做一遍不会，做十遍还不会吗？”

对于学习过的重点题型，或者掌握得不够好的题型，一定要做有针对性的练习。多练几遍，才能帮助孩子理清思路，加深理解。

这不是在搞题海战术，题海战术太盲目了。孩子最宝贵的时间一定要用在刀刃上。有针对性的练习，不是只练习一道题，而是通过练习，举一反三，进而掌握一类题。这样到考试的时候，不管题目怎么出，都不怕了。

孩子的好成绩依靠的不仅仅是课上好好听讲，课后的认真落实也功不可没。随着期末考试的临近，孩子在复习过程中，肯定会发现许多问题。把这些问题一项一项落到实处，相信孩子的期末成绩肯定会上一个大大的台阶。