最近很多母亲在后台问一些类似的问题：“我的孩子抑郁了，不上学了，咋办？”，“我的孩子中度抑郁，焦虑，上课时无法集中注意力，现在退学了，怎样做才能让孩子快速复学？”。

这类复学的问题其实很难回答，它不是提供几个建议就能搞定的事，因为抑郁的孩子其内在的诉求绝不是简单的复学。

孩子的内在诉求是：我没有了快乐感，我感受不到活着的乐趣。

一位青少年患者在后台留言说：“药物和电击让我有了一些生活的活力，我能上学了，但我仍然觉得活着没意思，如果我能选择的话，即使给我荣华富贵，我都不想到这个世界上来”。

孩子感受不到生命的快乐，复学可能也是短暂的复学。

稳定复学的前提是：孩子的内在生命力必须恢复，孩子的快乐感必须恢复，孩子能感受到生命的乐趣。

对孩子来讲，恰当系统性的疗愈比急促的复学更有意义。

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抑郁症疗愈的过程，本质上是患者精神体验改变的过程，快乐感的恢复是精神体验改变的正向验证。

快乐感才是抑郁症疗愈的终极目标导向。

十几年前，当我提出这一疗愈理念的时候，没人能理解到，即便到现在，也很少有人能认识到这一点。

因为快乐感是精神层面的奢侈品，多数普通人都很匮乏，谁又肯花时间和精力去考虑和研究抑郁症患者的内在精神感受呢？

所以主流的，大众认可的治疗模式都是以患者的社会功能恢复为治疗目标，快乐感这种奢侈品不是治疗中该考虑的范畴。

但快乐感对抑郁症患者却极其重要，因为如果快乐感没有恢复，患者很难跳出复发的循环圈。

一个无法体验和感受生命乐趣的患者，即使其社会功能恢复了也可能产生厌世轻生的念头。

生命的意义在于体验活着的快乐，不是单纯的社会功能行使。

这就是为什么抑郁症患者经常会说“不知道活着的意义是什么”。

去年2月份，一位女性患者找到我，她是一位教师，患抑郁症18年。她向我描述了她10多年来如何的焦虑，失眠，如何的身体疲惫，如何的心悸恐惧，如何的没有价值感等等。

“抑郁后，你感受过生活的快乐吗？”我问。

她愣了好久，才说道：“不知道什么是快乐了，这么多年一直活在恐惧，焦虑，无助和痛苦的状态里“。

“你需要恢复你的快乐感，否则，你会一直陷在复发的循环里”。我说。

“快乐感恢复之前，你生理上的失眠，疲劳，心悸以及心理上的恐惧，焦虑和无价值感会在基础疗愈程序里逐步解除”。我告诉她。

“我很难相信......,但又不得不相信，因为10多年来药物和心理治疗都没让我从抑郁里走出来，更别提什么快乐感了”。

今年4月份，一次疗愈前的例行聊天中，她说她不敢想象现在的变化，现在的她感觉很喜悦，很快乐，身体有了活力，讲课也有了劲头。

快乐感的恢复是一套系统的疗愈程序，它涉及患者脑内生化物质的平衡。在心能双驱 抑郁症疗愈程序，快乐感的恢复是最核心的疗愈程序，是基础疗愈程序完成后才能进入的高级疗愈程序。

基础疗愈程序包括：（1）底层情感的潜意识有害图像信息清理；（2）失眠的修复；（3）遗传易感性扭转；（4）底层安全感建立。

基础疗愈程序，患者会获得良好的睡眠，身体的活力以及内在的自信。

而快乐感的恢复则是抑郁症疗愈中更深层次的疗愈，它是抑郁症疗愈的核心。

心能双驱廿四载  ，独家原创。