近日，一位网名为“立公子123”的网友在笔者的帖子中留言如下：

——挚求线索……

小时候90年代看过的文章：班长松林 、副班长雪竹，还有女同学柳叶，您记得这篇文章吗？找了二十多年了，不胜感激。

还有一篇，男同学叫鲁笛，家是农村的，去县城上学，家里养了很多蜜蜂，让同学喝蜂蜜水……

还有一篇，班长叫远航，去山区夏令营，山区里一个同龄的孩子，在森林里搭了很多鸟窝，观察鸟类……

还有一个，在野外考察朱鹮……

还有一位叫腊梅的女孩 ,躲在卡车后面,阻止司机偷煤……

还有一个，姊妹几个，家里很穷，爸爸去伊拉克修立交桥，好像腿被砸了，还是龙的传人。女孩考上了清华……

还有一篇：我的同学叶飞，还是开头一句话：天生我才必有用……

还有一个女孩高考失利想轻生，遇到一位养鸡男青年，救了她，用鸡和鸡蛋做了很多菜款待她，女孩逐渐对男青年有好感——

今天特意将这位网友的帖子正式发布一下。

因为之前，大约在去年的时候，我也曾经看到过这位网友的留言，当时，我还用他帖子中的关键词信息，在网上搜索一下，但没有任何结果，所以，当时也没有给予任何回应。那个帖子也被淹没了，无从找寻，这次他重发了一遍，使我记起有这一回事。

最近这位网友再次将他的诉求以留言的形式发布，我再次粗粗地查找一下，依然一无所得。

只能说，我无能为力。

去年，2023年8月18日上午，我收到一个电话，是某部门的负责人，他说是从我的单位，找到了我的电话，希望我能帮助他们寻找语文教科书中的没有标明来历的课文作者。

我当时甚感惊讶。在这之前，我也是被好奇心驱使，发了几篇没有作者的课文的溯源探讨文章，如课文《刘胡兰》，我查找了来源之后，发现这篇课文，并没有当时网上所说的这篇课文里的“一百个银元”被改成了“一百块”的说法。那位负责人觉得我还是有一点实事求是精神的，所以希望我能帮他们来消除语文课本中没有作者的“空缺”状态。

但是，业余时间，凭着兴趣，探究一下过去年代也曾经学过的课文的来龙去脉，与接受任务有目的地做这样的溯源工作，显然不是一回事。

当时我的第一本能是拒绝，但是，那位负责人非常诚恳，竟然使我无从推却，就在这么半推半就之间，他把我介绍给了具体的语文教材编写人员。

从那时起，我就开始了对语文课文追踪溯源的探究破解尝试。

转瞬之间已经一年，虽然将一些多年来作者虚置的课文，都落实了作者，但是，仍有几篇课文，无从下手，空留兴叹。

比如《黄山奇石》、《八角楼上》、《小木船》、《大自然的声音》、《雷锋叔叔和我们在一起》等几篇课文，愣是毫无头绪，难以找到谁是这些课文的原创作者。

一年来，也因为找到作者而涌上几分成就感，比如《青山处处埋忠骨》一课，课本里作者仅仅署名晓年，笔者最终查找到了这是军旅作家年维佳的笔名，也与年维佳取得了线下的联系。

老课文《鲸》，笔者也通过网友的帮助，而确认其作者的真实身份是曾经供职在辽渔集团的郝志东。

然而，那些找不到蛛丝马迹的课文，却使笔者深感自己掌握资料的欠缺，实际上，这些课文，肯定深藏在汗牛充栋的各种出版物、报纸杂志之中，但是，这些巨大的文字产出载体，都被尘封在历史的角落，而无法去探视它们曾经有过的鲜活。

这也是人类创造的文化价值的悲哀。

很多文字码起的文章，都曾经勒刻下写作时的期待与激情，但是，在当时获得的短暂的反响之后，迅即被时光风化，沉沦到时间的谷底。

在这些文字中，有一些作品，荣幸地被选入课文，依然保持着它的呼吸与心跳，从而焕发出持久的生命，这是这些文字的幸运与荣幸。

但要重新复原这些文字背后的创作者的身份，就必须沉入到那些记录思想的文字的岩层中，去找回它们面世时的曾经的样貌与体征。

不过，现在最大的困难，就是我们不可能拥有一个能够让所有的文字都尽收囊中的文字库，这就是我们寻找旧文的困难症结点。

正如本文开首提出他的诉求的那位网友，他记忆中的文章，可能只是出现在一本杂志上，一份报纸上，而它们的存在，随风而逝，已经难以留下物质的存在，但是，它们曾经打造出的形象，依然飘荡的记忆中。在这样的情况下，要找到那些文字里描述的世界，比登天还难。

这次，我特意将这位网友的诉请，拷贝在这个贴子中，希望这个贴子在传播中，能够碰到一位知音，知悉这些蛛丝马迹的源头，也许在这种偶然的网络碰撞中，能够找寻到那些谜一样的答案。

这并非没有可能。

笔者在查询语文课文的作者的过程中，网友们在留言与私信中给予的信息点拨，往往能起到豁然开朗、迎刃而解的特别指引作用。

希望这一次“飘流瓶”一样的寻踪放飞，能够碰到知情人，反馈回这些文章的信息……