在基础教育改革的浪潮里，校本课程扮演着极为关键的角色，它是助力学生个性化发展的重要依托。在培养“有理想、有本领、有担当”时代新人的目标指引下，校本课程聚焦于满足学生的个性化需求，力求为每个学生量身打造成长路径，成为挖掘学生潜力、促进多元发展的有力武器。

一、现实困境：校本课程的变味之路

（一）“特色”掩盖下的“一刀切”

学校在追求特色发展过程中，有时会过度强调整齐划一的课程模式。例如，有的学校为打造艺术特色，全校学生都被要求参与同样的艺术校本课程，不管学生是否对艺术感兴趣，是否具备相关天赋。

这种看似围绕特色的“一刀切”课程，实则忽视了学生在兴趣、能力上的个体差异，让校本课程失去了本应有的灵活性与针对性。

（二）“一言堂”的课程倾向

部分校本课程被称为“校长课程”，完全依据校长个人的教育理念与兴趣偏好来设置。校长个人对国学文化情有独钟，便大力推行国学类校本课程，而不考虑其他学科领域对学生发展的多元价值，限制了学生接触更广泛知识的机会，也难以满足不同学生的多样化发展需求。

（三）“教师主导”的失衡局面

还有一些校本课程沦为“教师课程”。教师依据自身的专业特长和教学意愿开设课程，却未能充分考虑学生的实际兴趣和需求。比如教师擅长书法，就开设书法校本课程，然而部分学生对书法兴致缺缺，却没有更多选择空间，导致校本课程无法有效激发学生的学习热情，背离了以学生为中心的初衷。

二、回归正途：以学生为核心的校本课程重构

（一）深度倾听，搭建沟通桥梁

真正深入学生群体，运用多样化方式倾听他们的心声。通过定期开展问卷调查，设置涵盖兴趣爱好、职业憧憬、学习困惑等多维度问题，全面了解学生的内心想法；

组织学生座谈会，营造轻松氛围，鼓励学生畅所欲言，分享对课程的期待与建议；针对特殊需求学生，进行一对一访谈，挖掘他们独特的发展诉求。

如，学校通过学生座谈会，了解到学生对户外探险和自然科学兴趣浓厚，于是开设了野外生存技能、自然奥秘探索等校本课程，深受学生喜爱。

（二）把握趋势，引领成长方向

紧密关注社会发展趋势，将前沿知识和未来需求融入校本课程。面对数字化时代的全面到来，学校敏锐捕捉到编程、大数据分析等领域的重要性，及时开设相关校本课程，激发学生对新兴技术的探索欲望，培养他们适应未来社会的能力。

同时，邀请行业专家走进校园，开展讲座和实践指导，让学生近距离接触行业动态，明确学习方向，为未来的职业选择和个人成长提前做好准备。

三、百花齐放：个性化校本课程的成效

当校本课程真正回归学生立场，满足学生个性化需求时，学生的发展前景豁然开朗。热爱文学的学生在校本课程的文学社团中，创作诗歌、小说，不断提升写作能力；

体育特长生借助专业的体育校本课程和训练，在各级比赛中斩获佳绩；有艺术天赋的学生通过绘画、音乐、舞蹈等校本课程，尽情释放艺术潜能，创作出优秀作品，在各类艺术活动中展现风采。

校本课程是基础教育中开启学生个性化发展大门的关键密码。只有始终将学生放在核心位置，深入倾听学生需求，紧密结合社会发展趋势，才能构建出充满活力与实效的校本课程体系，助力每一位学生成长为有理想、有本领、有担当的新时代栋梁，在未来的人生道路上绽放独特光彩 。