教育蜕变成刷题，就丧失文化功能，不再塑造美丽的灵魂，却塑造丢失灵魂的刷题机器。不仅如此，刷题还塑造一所所王牌中学，一个个名校长。

有人认为刷题的第一得利者是学生，考上名牌大学是看得见的好处。有的认为家长也得利，为孩子考上名牌而骄傲。真的是学生一刷题，万人皆得利？

再没有如此简单又功利多多的企业！所以，人们才不断追逐，把教育卷到荒诞的地步却停不下来。

四十年刷题教育，各地王牌中学崛起是教育创造的奇迹。王牌中学两大举措就炮制出来，一是抢占最好的生源，二是精细严酷的管理。不知道，美国名校是不是这样打造出来。只需要几届校长，王牌就赫然而出，完成垄断竞争的使命。

教育就是把最好的学生聚集到王牌中学，进行最严酷的刷题管理，从而把最优秀的学生塑造成简单的刷题机器，把心灵刷残废，把自我刷丢失，把生命刷成苍白的平面图，教育就完成使命。

把最优秀的生命弄残废，哪里还有大师和天才。刷题机器是准确的称呼，情商荒芜，智商狭窄，对自我的人格一无所知，对自我的天赋一无所知，既不知道自我是谁，又不知道走向何方，哪还有大师？

大家都看到，多少优秀的孩子除了分数，什么也没有得到，优异的品格，卓越的见识，崇高的理想都与高分无缘。多少高分孩子迅速平庸，进入社会“泯然众人矣”。

然而，最可悲的还是被刷题刷下的废物，大量关在普通中学的学生，用同样卷的管理模式，每天将学生关在教室15个小时，一无所事，一无所思，空耗青春，品质堕落，生命丢失得无影无踪，被种种恶习凌虐得失去人样。

大家都批判刷题内卷的教育，却都在投机教育。人们都背叛教育，却打着教育的旗号，用分数的奇迹标榜高质量教育。

人们都不知道，教育其实是指导学生探索自我生命，发现自我的人格天赋，确立重塑自我的方向；发现自我的思维天赋，确立发展自我的方向。播种自爱的信仰，执着追求生命价值；播种他爱的信仰，执着追求道德价值，把自我塑造成高尚道德和强大个性的品质丰碑。

可是教育并不肩负重塑生命的使命，反而用刷题把生命掏空，让学生沦为精致的利己主义者，患上空心病，以及种种心理疾病，复制一个个悲剧，硬生生地用题海淹没生命。

与学生际遇对立的是，每所王牌学校都打造一系列优秀官员，只需要几届成绩赫赫的高考就爬上去，轻易登上显赫的位置。就算淡泊权力者，守在校长的位置，也是真正的功利享受者。

从个体讲，官员是教育功利的豪取者，所有人共同完成的刷题功绩聚敛到少数权力者。

教师得到什么？教师得到荣誉和职称，可只要坚守一线战场，就不能不过早地催老生命，以超负荷的简单残酷的刷题透支生命，演绎出缩短生命的悲剧。

诚然，确有个别教师投机分数，一跃而登上官阶，再不断向上爬，最终挣脱讲台，成为政治家。

因此，教育要拯救学生，要培养大师，就不能不彻底改革教育价值观和评价体系，彻底改革刷题的选拔制度，抛弃简单的技能刷题，选拔有创新实践能力的学生，开辟广阔的创新实践的天地，让天才脱颖而出，让学生健康成长。