校园“举报”并非解决学生违纪问题的灵丹妙药
王营
近日，陕西商洛洛南县城关中学发布的一则“表扬与倡导”公告，引发关注。公告显示，为有效管控吸烟、携带违禁物品进入校园等不良陋习和违规违纪行为，学校发出了“检举举报公告”，鼓励学生检举揭发违纪违规行为，并将对检举揭发者予以一定的奖励。
据悉，自公告发出一周以来，学校共收到书面、实名、匿名、当面举报数十起，举报违纪违规学生数十人，绝大部分查证属实。公告提到，现对敢于检举揭发违规违纪的学生给予表扬，后期对这些检举揭发者给予一定的奖励。
从积极方面讲，学校出台这样一个“检举举报公告”并对检举揭发者给予表扬和奖励，能够有效增强学生对校园违规违纪行为的监督意识，有助于培养学生的规则意识和责任感。当学生参与到监督行为中时，他们会更加深刻地理解学校规章制度的重要性，明白哪些行为是被允许的，哪些是被禁止的，进而自觉遵守规则。同时，还能促进学生参与校园治理，增强学生的主人翁意识，让学生感受到自己是校园的主人，有责任和义务维护校园良好环境。然而，在看到积极作用的同时，这一做法的消极影响也不容忽视：
其一，引发信任危机。在正常的同学交往中，信任是非常重要的基础。学校鼓励检举揭发行为，一些学生可能会担心自己的某些行为即使是无意的或者轻微的，也可能被同学举报，从而导致他们在与同学相处时变得小心翼翼，不敢完全敞开心扉。
其二，造成同学间的隔阂与矛盾。如果有学生因为举报行为获得了奖励，可能会引起其他同学的不满和反感。被举报的学生可能会对举报者产生怨恨情绪，即使举报的情况属实，他们也可能会觉得自己在同学面前丢了面子，从而与举报者产生矛盾。
其三，导致同学之间的互相猜忌。当检举揭发行为被鼓励后，一些学生可能会对周围同学的行为过度敏感，甚至会无端猜测其他同学是否会举报自己。这种互相猜忌的氛围会破坏原本和谐的同学关系。
教育的本质是引导和启发，而不是单纯的禁止。如果仅仅依靠“举报”就能制止校园违纪行为，那么学校管理就简单多了，学校也不用再设置政教处、教导处、班主任等管理岗位，只需一个“学生违纪调查处”就能解决问题了。
问题并非如此简单，教育是一个触及学生心灵的复杂过程，被“举报”的学生得到惩罚，可能会口服心不服，有调查显示，超过 70% 的学生表示更愿意接受正面引导式的教育，而不是单纯的惩罚式管理。学校在表扬举报违规行为的同时，是否也应该更加注重对学生的思想教育呢？
加强品德与规则教育。学校可以定期组织品德教育和规则教育的主题班会、讲座等活动，通过生动有趣的案例分析、角色扮演等方式，让学生深入理解违纪违规行为的危害以及遵守规则的重要性。班会课上，老师可以讲述一些因违反校园规则而引发严重后果的真实故事，引导学生进行讨论，让他们自己思考并认识到遵守规则的意义。
开展心理健康教育。很多违纪违规行为可能是由于学生心理压力大、情绪管理不当等原因导致的。通过心理健康课程、心理咨询服务等方式，关注学生的心理健康，引导他们以正确的方式处理问题和情绪，从源头上减少违纪违规行为的发生。对于一些有特殊情况或行为问题较为严重的学生，学校可以安排专门的老师进行一对一的辅导和帮助。教师可以根据学生的具体情况，制定个性化的教育方案，帮助他们解决学习和生活中遇到的困难，引导他们逐步改正违纪违规行为。
培养学生自律意识。鼓励学生成立自我管理小组，让学生参与到校园管理中来，培养他们的自律意识和责任感。加强班级管理，选拔有责任心、有组织能力的学生干部参与班级和学校的管理工作。学校要对学生干部进行培训，明确他们的职责和工作方法，培训他们如何观察和记录同学的行为，如何与同学进行沟通和反馈等。学校也可以成立学生自律委员会，定期组织检查和反馈，对表现优秀的班级和个人进行表彰和奖励。
建立预警机制。老师和班主任要密切关注学生的日常行为表现，及时发现学生的异常行为和潜在的违纪违规倾向。对于一些经常迟到、旷课的学生，教师要及时与他们沟通，了解原因，并采取相应的措施进行干预。班主任要建立学生行为档案，记录学生的日常行为表现，以便及时发现问题并进行跟踪处理。
在处理学生违纪违规行为时，要坚持教育与惩罚相结合的原则。对于初次违纪违规的学生，要以教育为主，帮助他们认识到自己的错误，并给予一定的改正机会。对于屡教不改或情节严重的学生，要按照规定进行严肃处理，但同时也要关注他们的心理状态，帮助他们认识到自己的错误，引导他们重新树立正确的价值观和行为准则。
加强家校合作。学校要及时与家长沟通学生的在校表现，让家长了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。家长也要积极配合学校的教育工作，关注孩子的在家表现，发现问题及时与学校沟通。可以定期召开家长会，向家长反馈学生的学习和行为情况，同时听取家长的意见和建议。
可见，发动学生“举报”并非解决学生违纪问题的灵丹妙药。学校管理需要规则，也可以偶尔让学生举报违纪行为，但不能放弃自身所承担的教育责任。在学校管理过程中，既要重视规则的制定与执行，也要通过教育方式的选择，充分发挥学校的育人功能，如此才能真正营造一个既有序又充满活力的校园环境，让学生在健康积极的氛围中茁壮成长。
