孩子多掌握自护自救互救方面的知识，十分必要，一旦遇到危险，既能保护自己，也能在紧急时刻帮助到别人。

最近就有一位孩子在妈妈摔倒时，拨打了120呼救电话，详细诉说妈妈遭遇。最终，在孩子的帮助下，急救员顺利锁定具体位置，及时将孩子的妈妈送医治疗，成功帮孩子妈妈脱离了生命危险。

一、4岁幼童凌晨拨通120电话机智救下妈妈

10月16日凌晨3时02分，长沙市120急救中心接到一个电话。

电话那头明显是很稚嫩的声音，伴随着哭泣声，着急地诉说：“有人摔跤了”“妈妈，呜呜呜…我妈妈要死了，妈妈，马上要死了……”“妈妈，你快点接电话，你快点，起来…”

调度员判断出是个孩子后，立马询问地址在哪里。但是，孩子无法说出具体位置。

调度员立马联动110，申请定位。同时，检索出了之前的呼救记录，开始与孩子确认地址信息。

在确认了具体位置，她立即调派最近救护车前往现场，孩子母亲肖女士因此成功获救，经过检查治疗，很快康复出院。

孩子母亲欣慰地回忆：“当时我是清醒的，但动不了，也说不了话。看着孩子在旁边拿我的手机，慌张地自言自语说要打120，先是打开了微信，然后发现不对，最后通过拨号成功拨通了120。我觉得他非常勇敢。”

二、如何教自闭症孩子打电话

回到标题，自闭症（孤独症）儿童也可以做到吗？当然能，毕竟方法都是教出来的，普通孩子可以，特殊孩子经过培训，也是有可能做到的。孤独症（自闭症）孩子学会打电话的功能，在关键的时候甚至是能够救命的，因为这类孩子自我意识十分薄弱，安全意识也是十分缺乏，很容易走失，甚至发生生命危险，如果孩子具备接打电话的能力，就有可能通过接打电话解决问题。

那我们应该如何教会特殊孩子打电话呢？我们分为四大模块进行讲解：

（一）首先我们应该根据孩子的能力，将打电话的过程进行分解，比如：

1、找到电话

2、解锁电话

3、拨出正确号码

4、电话接通后自报家门（我是xx, 我家在xx等）

5、说明去电目的（需要帮助、需要点餐等）

6、确认细节（是/不是）

7、告别

（二）家长需要根据孩子的能力对以上的任务分析清单进行加减。比如一个年幼的孩子，可能要多进行的训练是：

1、能够认识电话，包括不同外观的电话；

2、能够正确找到电话、拿取电话等等。

三、接打电话的详细教学步骤

当我们进行完任务分解后，接下来应该做的事情是进行测试，看以上的环节中，哪些环节是孩子掌握的，哪些是孩子没有掌握的，再加以训练。

（一）以下是对如何教特殊孩子接电话的几个建议：

1、我们可以进行多次的情景模拟，首先设计接电话情景，让孩子知道电话放的位置（比如桌子上、沙发边等）、辨别电话的声音来源。

2、和拨打电话的人沟通好，问孩子什么话？（当然一定是要孩子熟悉的事情，并且记住孩子回答了什么？）例如可以问孩子：“××在吗？”“我找××？”

3、通过一对一的方法，把这些问话和答案用回合训练的方式，先与孩子进行面对面的练习。

4、教会孩子听到电话响要主动走到电话旁边拿起电话说：“你好，您找谁？有什么事情？”等接电话程序和该有的回答。

5、用连锁把以上步骤连起来，从而让孩子理解什么是接电话、接起电话怎样处理、该说什么话。

（二）我们还可以对教特殊孩子打电话进行教学：

1、同样进行情景模拟，引导孩子通过打电话，来实现他的需求，或是让孩子知道遇到问题的时候可以打电话求助。例如：孩子说妈妈我要吃苹果？妈妈提示他说：你打电话给爸爸，让爸爸给你买。这样孩子就有了主动给爸爸打电话的动机。

2、训练孩子如何跟爸爸提要求，教会孩子跟爸爸讲：爸爸给我买苹果吃行吗？在孩子顺利说出这句话时，及时答应满足孩子的要求。

3、这时候，如果孩子表现得很配合，并且很开心，爸爸就可以接着做训练，例如：买什么颜色的，红的还是青的，还要买什么？并教会孩子怎样结束这个电话，这样孩子就成功地完成了打电话过程。

4、我们可以多设置不同的场景，不同的需求，不同的对象，逐渐强化孩子的行为，不仅让孩子理解打电话可以解决问题，同时让孩子体验到交往沟通的快乐。

以上就是如何教自闭症孩子接打电话的一些建议。当然这些建议还是要结合孩子的能力情况进行训练，从简单到复杂，循序渐进，将步骤慢慢练熟，最终泛化到其它环境中去，通过接电话的方式，训练孩子倾听的能力，让孩子学会能够与不在场的人进行交流。