毛泽东的议论文之所以成为经典，是因为承载了毛泽东思想，每篇议论文都是为解决现实革命的问题，充满政治智慧。

学生高考作文之所以空虚，是因为没有干预现实问题的热情，也就制造文字垃圾。

语文教育的核心问题是远离人生和社会，作文教学的核心问题是丧失关注现实问题的热情和思想。

热情和思想是语文的核心素养，丢失热情和思想，语言力就是一张空壳，除了玩弄文字游戏制造文字垃圾，作文还有什么力量呢？教育顶层设计者早该对高考作文进行课题研究，为什么不直面作文教学的痼疾呢？

到过作文阅卷场的都清楚，各地都对考场作文严密封锁，作文特别是满分作文禁止带出阅卷场。有良知的教育者都清楚，学生作文能力普遍低差，作文教学一向被忽视，学生既不知道写什么，又不知道怎么写。多少学生懂得作文是写自我的真谛，生命是虚无，自我是荒诞。

干预现实的热情没有觉醒，首先是对自我问题很麻木。作文是发现并解决自我问题，是对自我生命的重构，怎么能对自我冷漠置之，从来不知道作文要写自我的真情实感？

作文理应以探索自我生命为使命，培养认识自我的文化智慧，怎么对自我问题毫无热情，一无所知呢？我们的教师在干什么？作文教学不启蒙生命，不培养研究自我的热情，还有表达真性情的作文么？

教育的罪过是使学生丢失自我，作文罪不可赦。为什么不培养学生观察和探索自我的热情？为什么不培养认识自我的思想？

然后是对社会的现实问题很冷漠。同学的问题，家长的问题，社会的问题，种种荒谬的风气，理应是培养学生热情和思想的沃土，怎么能远离现实问题呢？怎么能对空喊话，制造文字垃圾？

高考作文反映的问题已到了非解决不可的地步，为什么不能像去年的高考作文一样关注学生问题，从而激发学生作文热情？

所以，高考作文命题应从一个情境问题切入，考查学生解决问题的能力，检测学生认识自我的文化智慧，反映热情和思想的核心素养。