邻居小琴家二宝到上幼儿园的年龄了，因为大宝前车之鉴，小琴随着入园的时间越来越近焦虑不安。

担心二宝会像大宝那样，每天上幼儿园都哭得撕心裂肺，每天早上都是哄，骗，吼，大宝才哭哭啼啼地出门。

在快要到幼儿园的路上，就开始放声大哭和尖叫，还抱住小琴的大腿，边拉着往回走。小琴怎么哄也哄不好，没办法只能一鼓作气抱起大宝就往老师手里一塞，撒腿就跑开了。这样的情景，天天上演，大宝足足哭了整整一个学期。

转眼间二宝也要上幼儿园了，大宝初次入园的情景历历在目，小琴不想再重蹈覆辙了，因此临近开学前她不由自主地紧张了起来。

于是小琴来找到我，他知道我在幼儿园工作多年，是能给她提供有用的建议的人。在小琴大宝入幼儿园的时候，我们还没认识，现在肯定要“倾囊”相助的。

其实孩子第一次入园是从家庭生活过渡到幼儿园的集体生活，我们不要等到集体生活开始了才来准备，而是要在集体生活还没开始之前，就要准备迎接“挑战”了。

有入园准备准备的和没有入园准备准备的孩子，入园后适应能力差别明显。在幼儿园工作中发现，那些不哭不闹，很快就能适应幼儿园生活的孩子，离不开父母所做的入园准备工作。

孩子从出生到三岁之前生活的模式是家庭生活，在家都是熟悉的人陪伴，而入园后就是直接面对崭新的幼儿园生活，在陌生的环境，与陌生的人相处长时间，对于这种突然的转变，别说孩子就是大人也会不适应的。只是大人会忍在心里，而小孩就会通过哭闹来表现出来。

孩子初次入园就像小马过河，小马在面对未知的小河的时候，也是再三犹豫，问了松鼠，问了老牛，下水了又退回来。但我们的孩子在面对未知的幼儿园生活时，如果一开始就有不好的体验，那么未来要适应幼儿园生活就会很难。

因为我们的孩子不能像小马那样下水了，又退回来。（入园，又退回来）所以我们要在孩子下水之前为孩子铺上一座桥，有了桥孩子要过河，就是轻而易举的事。

而入园准备工作就像为孩子幼儿园生活搭建一座桥梁，让孩子了解幼儿园生活，在面对幼儿园生活的时候，不会觉得害怕与陌生，这就是入园准备工作的好处。

以下三点入园准备工作功不可没，铺垫好了就可以有效地帮助孩子适应幼儿园的生活。

第一，入园前的心理建设

孩子在还没正式开始幼儿园生活之前，很羡慕身边上幼儿园的哥哥姐姐们。看着哥哥姐姐每天背着书包开心是上学的情景，孩子对幼儿园生活是向往的。

我们要做的就是加强孩子的心理建设，让孩子把对幼儿园的向往上升到渴望，正确的心理建设可以巩固孩子对幼儿园的渴望。

A，让孩子的入园更有仪式感，比如和孩子一起准备入园的水杯，孩子喜欢的书包，孩子喜欢的被褥。在准备这些物品的过程，孩子在心里会有已经长大的成就感和对幼儿园的期望。

B，称呼升级，换一种对孩子的称呼，让孩子从心里面觉得自己长大了。比如孩子叫豆豆，我们可以叫孩子做豆豆哥哥，因为觉得自己已经长大的孩子在日常生活中，无论是从行为上还是语言上，都会更自信和更大胆一些。

父母用行动加强孩子已经长大的心理建设，有利于孩子假装长大变成真的长大，去到幼儿园后能够独挡一面，更加相信和肯定自己。

第二，训练孩子的生活能力和语言能力要讲究方法

a，生活能力适当训练，不强迫孩子一定要学会想到入园就会想到赶紧让孩子学会自己吃饭，自己拉尿，自己入睡。实际上在集体的环境中，大家都坐在小板凳上，拿着勺子吃饭，拥有超强模仿能力的孩子是可以快速学会这些生活技能。

比如入睡，幼儿园工作中发现，很多孩子原本在家里没有午觉习惯，一上幼儿园，每天都午睡。因为在幼儿园的午睡有睡意的氛围，到点了小朋友都躺在自己的小床上，周围是安静的睡觉氛围，孩子很容易自然入睡的。

因此入学前训练孩子的生活能力是要有技巧的，不要在临近入园前强迫孩子一定要学会自己吃饭，上厕所，或用老师来恐吓孩子，说：“学不会自己吃饭，去幼儿园就饿晕你，老师不会喜欢你的。”这样的话会将老师推向孩子的对立面，对孩子入园后的生活非常不利的。

生活能力应适当的培养，不强迫，鼓励孩子自己拿勺子吃，学会上厕所时会脱裤子拉裤子。哪怕孩子学不会自己吃饭，也不要因此指责孩子，要相信孩子的学习能力，孩子才会无压力的入园心情。不要跟生活技能较劲，因为生活技能在幼儿园的集体环境中是很容易就学会的。

b，加强语言表达能力

主要是加强孩子想喝水，尿尿的时候要说出来生活用语的能力。在家一般是父母问孩子渴了吗？要不要喝水呀？你在提裤子是不是要尿尿呀？发现了吗？这些生活用语本应该是孩子说的，而不是我们去询问的。所以我们在孩子入园前要有意识地让孩子多多表达他的想法，尤其是生活用语，比如想喝水，想尿尿，肚子饿了，这些都尽量让孩子主动说出来。

孩子习惯表达自己的想法和适当的生活能力对孩子未来的幼儿园生活是有实际性的帮助。

第三，扩展孩子对幼儿园的新知识

孩子第一次上幼儿园，就像大人去新单位工作一样。在未知的环境里，我们也会忐忑不安，心里很想知道新单位环境怎么样？人好不好相处？新的工作做不好怎么办？

要解决疑问，要对新单位进行了解，才能淡定些。孩子也一样，在对幼儿园一无了解之前，他会有不知所措的情绪。

在没有入园之前拓展孩子对幼儿园的新知识，让其通过媒介深入了解幼儿园的生活日常内容，拓展孩子对幼儿园的新认识，可以有效消除幼儿园的陌生感。

而绘本故事是让孩子在不知不觉中扩展新知识的。让孩子对幼儿园的日常生活深入了解，拓展孩子的新知，通过主角发生的故事感同身受，增加孩子对幼儿园的向往与信心。