我们的教育正在进行新一轮变革，这次变革将直接决定未来十年的教育发展方向。

2023年12月教育部要求各地区推荐第一批试点区、试点学校名单。2024年的第一周，教育部就公布了第一批教育改革试点区、试点学校的名单。

2024年公布的文件，对实验学校提出的八点要求，这八点要求重点是围绕减负和提高教育质量展开。

先来说第一个关键词：减负。

从2005年开始，教育管理部门就出台了各种文件，减轻学生的课业负担。后来，2021年出台了史上最严的双减规定。双减落地后，效果立竿见影。

在媒体的错误宣传下，有不少老百姓对减负有错误的理解，认为减负就是要推行快乐教育，要降低教学质量，变相制造“学渣”。

但从官方文件来看，减负的核心目的是，回应老百姓关心的问题，减轻义务教育阶段学生的作业负担，让学生有更多的时间发展兴趣爱好。

减负是对传统的填鸭式教育，以衡水中学为代表的魔鬼化应试教育，坚决说不。现在整个社会已经达成了共识，依靠死记硬背、刷题，无法满足未来的教育需求，同时也给学生、家长带来沉重的心理负担、经济负担。

在试点通知文件中，也多次提到要使学生的课业负担显著减轻。

但减轻学生的课业负担不是目的，仅减轻学生的课业负担，有可能会直接出现学生学习能力的大幅度下滑。和我们同属汉文化圈的日本就是典型的例子。

日本在社会转型过程中，也出现了和我们当前类似的问题。

随着经济的发展，婴儿潮的到来，优质教育资源供不应求，激烈的高考竞争直接传导到中小学阶段。为了应对激烈的高考竞争，“填鸭教育”“地狱训练”等教育模式一度在日本非常流行。但这种模式也带来严重的社会，其中直接后果就是，校园霸凌、青少年自杀问题频发。

为顺应民意，1976年日本文部省推出了宽松教育。该教育政策成为日本过去三十多年的基本教育方向。但经过30多年的实施，宽松教育的弊端越来越明显，其中最直接的后果就是，学生的学习能力快速下降，在一次大规模的测试中，竟然有多名初中生，不理解“平均”的含义。除了整体学习能力下降之外，另外一个后果就是，私立学校逐渐壮大，阶层逐步固化。

而这次教育变革，显然也注意到了日本教育中存在的问题，在减轻学生负担时，也着重强调了要提高教学质量，要改变教育评价体系，探索全过程教学评价体系。

提高教学质量方面，教育部对试点学校提出了四点核心要求。

一是，改进区域教学评；二是，推进数字化赋能；三是，做好科学教育的加法；四是，指导实施青少年学生读书行动。

什么意思呢？简单来说，义务教育阶段要更重视科学教育和阅读能力培养，试点学校要通过数字化技术、改变教育评价体系满足不同学生的个性化需求。

比如，小学阶段要配备专业的科学老师，初中阶段要设置专门实验室和实验员。

再比如，要利用网络课程和智能化平台，满足不同层次学生的个性化需求，有针对性布置作业。

这些要求，也说明了，我们的教育改革，并不是要推行快乐教育、宽松教育，而是要调整教育方向。

以后的教育方向，简单概括为三点。

一是，重视理工科教育，特别是利用科学知识、科学素养解决实际问题的能力。

二是，重视基础知识、基础能力的培养，选拔人才时不只关注成绩。

三是，关注学生之间的差异性，而不是千人一面。

教育的变革，实际上也是社会的变革，未来的教育也反映了未来社会人才结构的变化。那么，家长该如何应对这些变化呢？

我想，重点要做好以下三点。

1、关注孩子的兴趣爱好。

这点听起来很虚，但非常重要。

什么是个性化教育呢？什么是拔尖人才呢？就是别人做不好的事情，你能做好，别人用一年才能学会的东西，你一小时就能学会。

个性化对应到升学和就业，就是你有哪些核心竞争力。核心竞争力肯定不是报个班、读本书就能培养出来的，这需要十几年如一日地积累和投入。任何事情都是这样，短期依靠毅力，或依靠外界监督，但长期依靠自驱力。

发现孩子的兴趣爱好，这件事情，除了家长之外，其他人没法帮助孩子，实际上也帮不了孩子。

2.小学、初中阶段，尽可能让孩子均衡发展。

兴趣爱好是核心竞争力，而基础知识的积累与巩固是发挥核心竞争力的前提。

日本的宽松教育最终失败，主要原因之一是，过度关注能力的培养，关注孩子们的想象力、创造力，而忽视了基础知识的积累和巩固，才是一切能力的基础。基础不牢，地动山摇。

畸形发展，终究无法走远。现在很多学校不再公布考试成绩，不公布考试成绩，不意味家长可以不关注孩子的基础知识积累。

要成为大作家，哪怕成为优秀的网络写手，常见的古诗词至少要能熟练背诵。要成为数学家，初高中阶段的基本概念、公式至少要能熟练掌握。

千万不要陷入误区，简单认为，孩子语文比较好，数学不及格也没事。学校组织考试的目的，不再是给学生排名，而是让学生进行自我反思、自我检查。此时，如果某个科目成绩特别差，这就不是兴趣的问题，而是孩子存在严重短板，这个短板要趁早补上。

3.关注科学素养和科学思维。

中学文理分科、大学分专业，这是工业化时代的产物。

我们真实生活的世界，我们面临的问题，肯定不是简单的物理问题、化学问题或艺术问题，而是不同问题的合集。

比如，同样是搭积木，有些孩子只关注把积木搭建好，而有些孩子则尝试用绘画中的构图原理，尝试把积木搭建得稳固、美观。

千万不要小看这些细微的差别。这就是我们经常讲的，创造力和解决问题能力的来源。

科学和技术是未来社会的主旋律，人工智能时代不懂技术和工业化时代不识字一样，属于典型的文盲。再做一个大胆的预测，以后艺术创作、小说写作，谁不会和人工智能协作，谁肯定会最先被淘汰。

科学思维和科学素养，高年级的家长可以关注下STEM教育。STEM是科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）。

未来已来，愿每一个努力的人都能跟上时代的步伐。

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