我们这一代的少年聪明得很，只是现今的教育把他们慢慢愚化而已。

01

人民日报公众号发的一篇文章《家长会，小学生给家长的留言还是太全面了》，内容好笑又让人感动。

好笑的是，文字间充满了少年的稚感。

感动是，稚气的文字间充满了孩子跟大人之间的亲昵感。有很多时刻我在想，如果他们的关系一直这样不变味就好了。

从这些文字中，我看到了另外一种结果，那就是：少年们，都不简单。

除了考试、做作业，我想孩子们对于解决问题的办法多着呢。例如：

“你多看会这张纸昂，要不然老师就知道我没写了。”

字体很大，看得出来这个孩子很自信，而且文字内容还教家长怎么应对老师的观察。

“家长会限定守则”

狠狠地列了十一条准则，从字体看得出来孩子严谨有条理，而且守则内容要求有理可循，并且能够看得出孩子非常有主见，跟家长沟通能够建立明确边界。

“亲爱的爸妈，

你们还记得我是胎儿的时候，你们去产检吗？

那时候，你们期待的是只要我健康正常就好，

我觉得你们应该不忘初心。”

看到这张图，我狠狠地哽咽住了，对啊，家长们，为什么你们变得越来越贪心了，曾经只要孩子好好活着，健康快乐就行，现在怎么狠起来连衣架都敢欺负咱娃了？

“可能我还有其他特长，你再找找呢？”

这是一个问号结束的句子，除了成绩，家长们对自己的孩子了解多少啊。

信中很多的内容，表达明确，逻辑非常清晰，谁敢说少年不聪明、学不好。

往往就是大人给的目标和单一评价标准约束了他们的更多可能性，不是吗？

02

公交车，到了某一个站，上来了很多的学生，基本站满了整个车厢。

我坐在倒数第三排的位置上，在我座位旁边站着两个初中的男生，他们所站的位置刚好是梯级，其中一个男生毫无顾忌地直接坐在梯级，拿出手机玩起游戏。

因为车厢人多而挤，站着的那个男生看我稍微看了一点点窗，他应该有点热，他大方地叫了我两声，让我把窗户开大些许。在我开了以后，他还是有点热，就把校服外套给脱掉。

我在想，这个孩子在学校估计也能够在老师讲课讲得不清晰的时候，大胆地站起来提出自己听不见或者不理解的诉求。一个人清楚自己的诉求，才能知道该怎么去争取并获得。

公交车继续往前开，过了几个站，到了政务服务厅站。

在学校那个站，公交车就装满了人，而到了这个站要上车的人就得挤着上。两个看着大概五十岁出头的大姐从前门无法上车，来到后门挤。

其中一个大姐，还没上车，只往车后厢瞟了一眼，就开始对着那个坐在梯级的学生骂。

大姐说：你们站起来，真的以为公交车是你家的啊。

大姐边骂边让另一个大姐先上车。

学生说：就算站起来了后面也没位置了啊。

大姐站好扶稳扶杆继续：没位置没位置，你一坐占了多少空间啊，真的是蹭了霸王车。

学生说：坐着也是占一个人空间，站着也是占一个人空间，有什么问题吗？

大姐说：你看看你，穿着校服，你是学生，站着至少还是遵纪守法的，现在你影响了学生的形象，学校教出你这样的学生，简直是祸害社会，书都读到屎堆里去了。

学生说：我学生怎么了，我坐着怎么了，我又没有影响别人，我怎么就祸害社会了，我这个位置，站着容易晃倒啊，晃倒了也是影响别人啊，那我干脆坐下来有什么问题呢，自己安全也保障他人。

大姐不依不饶：天天坐车都见你们这些学生，上车就往那里一坐，搞得后面上车的人都没位置站。还不是你们这些学生。你们是这么跟长辈说话的吗？你们是这么跟你妈说话的吗？（这里我差点误以为她是孩子的妈）

随后，大姐用普通话讲了一句粤语的粗口。

学生也不认输：我们是受教育的学生，你不也是受教育过来的吗？你就这么讲话，你就这么懂礼？

那个站着的学生就劝了两句让坐着的学生不要搭理那个大姐。

慢慢地，大姐也不怎么骂了，但还在跟旁边的叨叨叨显得不爽。

我在旁边暗爽。

因为我知道脚下的空间和眼看的视野的空间是有误差的。所以我能够理解那个学生说的关于站着跟坐着占的空间区别不大是实话。那个位置本来已经高了一个梯级，像他那种一米七八的高个子站起来小脖子可要憋屈了。

公共空间，就这么随意一坐，确实不太雅观，但那个学生的反驳，有理有据，我非常喜欢。

在合情合理的规则下，敢于对无理取闹说“不”，这是一种勇气，也是一种智慧。如果对侵犯自己的言论都不敢给予反击，那是对对手的极大不尊重。

就像罗素说：“那些真正挑你毛病的人，只是想立威，并不是你真有毛病。”

看到这样的少年，我知道，未来可期。

什么是好的，什么又是不好的，我们需要别人来告诉我们答案吗？