一位优秀的资深幼儿教师告诉我，孩子要学会就是重复、重复、再重复。英国小说家狄更斯也说过，重复是学习之母。在认知训中，更是如此。
但是，对于孩子来说，这真的难，所以，我们要讲究方法，怎样重复才能让孩子快乐接受。
家庭训练日记妈妈养的小乌龟越狱跑出了龟缸，爸爸问了：宝宝，小乌龟在龟缸外面。孩子说：外面！爸爸把它又捉了回去问：“宝宝，小乌龟在龟缸里面啦。”孩子说：“在龟缸里面。”
中午时，妈妈做饭时，说：妈妈在厨房里面，宝宝在厨房外面。过了一会儿，妈妈让孩子从橱子里拿出碗。
大赛爸爸说谱系孩子在认知中会遇到更大的困难，可以说千百遍的重复才换来一个“会了”，这就更消磨孩子的心智了。我们的爸爸妈妈把这种重复放在了生活中，有了情境也就多了情趣。
比如，“在外面”与“在里面”概念学习中小乌龟跑出了龟缸，孩子对这个事件很感兴趣，这时，爸爸对孩子输入“在外面”；把它放回去后，同样地进行了输入，概念与场景得到了对应，更有利于孩子的学习。
妈妈又在实际生活中，重复运用这些概念，让孩子进行学习，达到掌握的目的。我们的父母很擅于用生活来让孩子进行学习，场景的生动，使孩子更乐于接受。
我们的建议：1.善于从生活中的事物中挖
生活，就是一座认知素材的宝库，只要我们去挖，处处是素材。
比如，当孩子认知了红色之后，我们可以在家里找红色，厨房、客厅、卧室等中都可以找，为了提高孩子的兴趣，我们还可以用小贴画，来统计找到的数量，使孩子产生成就感。
2.善于从不同的角度挖
对于同一事物，我们要找到不同的角度，比如，对于乒乓球，我们可以挖形状，也可以挖颜色，还可以挖和其他球比大小、轻重，只要涉及到的认知概念，都可以在孩子心中种一种。
3.要把生活中的认知，设计得有趣生动
生活，在于设计，有设计感的生活，才能给孩子提供更丰富的认知环境。
孩子都喜欢故事，那么我们就编故事，把孩子代入角色中，比如，狗妈妈饿了，想吃一根香蕉，对孩子说：汪汪汪，小狗，你能帮我吗？孩子就很愿意配合，他甚至会配合你把手放在头顶扮成小狗的样子“汪汪汪，”叫着，跑到水果盒里，叨着香蕉回来，放在你面前的桌子上“汪汪汪”示意你吃。
这种故事扮演，孩子很入戏，也很爱玩，这种重复地认知，百遍不厌。
另外，我们还可以用游戏或者手势舞来认知，比如在“上下”“左右”等方向认知，我们很喜欢用手势舞，像“十只小猴”中，就涉及到了“上下”的学习，在动一动中自然就又一次完成了“上下”的学习。
