在历史的长河中，德国的军事力量和民族精神一直备受瞩目。日耳曼人的未来曾被认为与生存空间问题紧密相连，这一理念自德意志帝国成立起便深深扎根。而德国军事力量的崛起，离不开其独特的军事教育体系和对民族精神的传承。

曼施坦因的童年，正值西方工业革命迅猛发展和近代德国的黄金时期。德国的工业发展虽与欧美方向不同，但凭借对他国先进技术的学习与应用，在电气领域取得了卓越成就。工业技术的进步，为德国的军事发展提供了坚实基础。

威廉一世将工业技术大量应用于军事，钢铁、有色金属、化学工业的结合，使得德国制造出威力更强的武器装备。内燃机技术更是广泛应用于各种军事装备，石油成为重要的战略物资，人类战争模式由此开启工业化进程。 火车和汽车的出现，催生了发达的交通运输线，极大地提高了军队的机动性和后勤保障能力。

通讯器材的问世，如电报和电话，让信息传递更加迅速，为军事指挥提供了便利。而钢铁制造业的发达，使得德国拥有世界上最好的军工企业，如克虏伯铸钢厂、火炮制造厂、西门子电机厂等，这些企业为德国提供了大量高质量的武器装备，使其军工水平远超同时期的欧洲国家。 然而，一个国家的强大不仅在于军事装备的先进，更在于人才的培养。

德国在教育方面的重视，为其军事力量的发展提供了源源不断的人才支持。以曼施坦因为例，他 8岁便被送到普鲁士的贵族学校——斯特拉斯堡少年启蒙军校。这所学校只有权贵子弟才能就读，拥有一流的师资力量和教学设备。

普鲁士历代国王虽以武立国，但对国家教育极为重视，早在 1797 年就将义务教育制写入国家宪法。 在第一次工业革命初期，资源和人口数量是衡量国家实力的重要标准。普鲁士在与法国的历次交战中失利后，认识到教育的重要性。于是，普鲁士开始大力兴办教育，提高国民素质。即使在面临财政危机时，威廉三世父子依然坚持每年拨出大量经费用于教育，柏林大学由此成为欧洲自然科学的研究基地和近代科技的领头羊，为德国的经济崛起奠定了基础。

到了 19 世纪 70 年代，威廉三世颁布了一系列帝国教育法令，强制推行义务教育制和兵役制。在学校教育中，学生不仅要学习德语、数学、自然科学、法语等必修课，还要接受爱国主义思想教育和人道主义教育。中学阶段还可以选读其他外语，这使得许多德国军官具备多种语言能力。

对于像曼施坦因这样的贵族子弟来说，他们所接受的教育更为系统和严格。在少年候补军官团，他们接受着斯巴达式的教育。从 10 岁开始，孩子们就要学习如何成为一名职业军人，接受残酷的训练，包括野外生存训练等。

这种教育模式不仅培养了他们的军人荣誉感、服从意识和纪律性，还让他们养成了吃苦耐劳、坚韧不拔的性格。 随着年龄的增长，学员们还要学习更多的军事知识和技能。普鲁士军官团在这样的氛围和熏陶下成长，成为德国军界的中坚力量。普鲁士王室不仅注重军事技能的培养，还向学员们灌输德意志民族的生存空间紧迫感和民族危机感，强调军事荣誉的重要性，将爱国主义与军事职责紧密相连。

这种军事教育模式和民族精神的传承，使得德国军队在历史上展现出强大的战斗力。然而，这种过度强调民族主义和军事扩张的理念，也给世界带来了巨大的灾难。曼施坦因的少年生涯便是在这样的环境中度过，他的成长经历也成为了德国军事教育和民族精神传承的一个缩影。

回顾德国的历史，我们可以看到军事教育与民族精神的紧密联系。在当今时代，我们应当从历史中吸取教训，珍视和平，以更加理性和包容的态度推动国家的发展和民族的进步。同时，我们也应该重视教育的力量，培养全面发展的人才，为国家的繁荣和稳定奠定坚实的基础。

总之，德国的军事教育和民族精神传承是一个复杂而又深刻的历史现象。通过对曼施坦因成长经历的剖析，我们可以更好地理解德国历史的发展脉络，以及军事教育和民族精神在国家崛起中的重要作用。