一个小男孩正端着碗在吃米饭,不一会儿的功夫,他就把靠近自己这边碗里的饭吃光了,碗里只剩下对面的饭。他开始吃对面的饭了,随着筷子继续拨动,碗也慢慢立起来,眼看着一大块米饭就要扣在他的鼻子上了。老师急忙提醒他把碗放平,把碗转一下,米饭很快就吃光了。
![](http://image.uc.cn/s/wemedia/s/upload/2023/bf68f88a5d039f160654ac28a2f76d89.jpg)
孩子为什么不自己转一下碗,非要将碗立起来,去吃对面的饭呢?最初老师觉得孩子只是没有动脑筋,所以才想不到“转碗吃饭”更方便一些。后来老师发现,这个行为又体现了孩子对于“空间方位”的认识与掌握。
孩子没有转动碗,主要是因为不知道转了碗后,米饭可以来到自己的面前,这就像孩子玩拼图一样,需要在旋转中确定哪些拼图应该在一起。
![](http://image.uc.cn/s/wemedia/s/upload/2023/22af0e7860725f85652d7f4cfafcd7dc.jpg)
孩子们在生活中的每一个语言与行为都可能与他当前的发展有关,作为成人要用心观察,在孩子需要的时候支持一下,这就是引路人的作用吧,正如现在人们常说的“熊孩子”,孩子的判断是非能力和承担能力有限,成人应尽到引导教育的责任,并为其行为负责。
![](http://image.uc.cn/s/wemedia/s/upload/2023/107673ba9741b55a182a8429ce764503.jpg)