阿莱莎·奥尔蒂斯，今年19岁，怀揣着写作梦想，渴望有一天能写书。然而，这个梦想对她来说，却充满了艰难的挑战。尽管她去年6月从康涅狄格州哈特福德市的哈特福德公立高中毕业，并获得了大学奖学金，但她却是一名文盲——她说自己不会读写。

对于大多数高中毕业生来说，毕业是一个充满骄傲与兴奋的时刻，但阿莱莎却感到恐惧。在12年的哈特福德公立学校求学过程中，尽管她的成绩足够优秀，阿莱莎却没有掌握基本的阅读和写作技能。2024年5月，在市议会会议上，阿莱莎公开表示自己不能读写。这让学校官员产生了担忧，甚至在她即将毕业前两天，提出她可以推迟领取文凭，并提供额外的强化学习支持。然而，阿莱莎决定拒绝这一提议，选择按时毕业：“他们（学校）还有12年时间，而现在轮到我了。”

然而，阿莱莎并没有选择接受这一切，她正在起诉哈特福德教育委员会及市政府的疏忽行为，同时也指控她的特殊教育案件经理蒂尔达·圣地亚哥（Tilda Santiago）因其疏忽而给她带来了精神困扰。对于这一诉讼，哈特福德教育委员会的主席和市首席法律官均拒绝发表评论，哈特福德公立学校则表示他们致力于帮助学生发挥潜力。

阿莱莎的故事并非个例，康涅狄格州中部州立大学的读写中心负责人杰西·特纳（Jesse Turner）指出，公立学校的特殊教育质量因地区和人口差异而有所不同。在一些学区，由于资金和资源不足，学生可能面临与阿莱莎类似的困境。根据2019年EdBuild的报告，以非白人为主的学区获得的资金比主要服务于白人学生的学区少230亿美元。

阿莱莎的母亲，卡门·克鲁兹，早在女儿年幼时就意识到她有学习障碍。在阿莱莎5岁时，卡门带着家人搬到了康涅狄格州，希望能为阿莱莎提供更好的教育资源。尽管如此，阿莱莎在学校依然面临着巨大的困难。根据她的诉讼，阿莱莎从一年级开始就遭遇了字母、声音和数字识别上的问题，且她的学习障碍并未得到及时解决。随着学年的推进，阿莱莎的行为也开始偏离正常轨道，最终导致她开始表现出不当行为。

在六年级时，阿莱莎的阅读水平仅达到了幼儿园或一年级的水平，而在高中期间，情况并没有好转。阿莱莎回忆起她的特殊教育案件经理圣地亚哥时表示，圣地亚哥不仅在学校内恶意欺凌和骚扰她，还在其他同学和老师面前贬低她，嘲笑她的学习障碍。阿莱莎曾向学校官员反映此事，最终圣地亚哥因为与她的关系问题被解除了案件经理职务。

尽管阿莱莎的母亲卡门并不懂英语，她在八年级之后并未接受过正式的教育，但她依然坚定为女儿争取公平教育。在阿莱莎11年级时，卡门鼓励她为自己发声，帮助她争取学术支持。终于，阿莱莎在高三时开始自我觉醒，意识到如果她想实现自己的梦想，必须学会读写。

在她的高三时，一些老师建议她做阅读障碍测试，这是一种常见的学习障碍，影响到学生识别字母与声音的关系。然而，这一测试直到她快高三结束时才得以进行，并且测试结果显示，阿莱莎仍然需要大量的帮助来教授语音、流利度和阅读理解——这些通常在幼儿园阶段就应该掌握的基础技能。

此外，阿莱莎还被诊断患有注意力缺陷多动障碍（ADHD）、对立违抗性障碍（ODD）、未指明的焦虑症以及未指明的沟通障碍。尽管如此，阿莱莎依然坚持追寻自己的梦想，计划前往康涅狄格大学继续深造。她的坚韧与勇气令人钦佩，同时也引发了人们对教育资源公平分配的深刻反思。