当下，各地区各单位各部门都在贯彻上级有关精神，深入开展贯彻中央八项规定精神学习教育，大家都动起来、学起来了，对此应充分肯定。

不过，从个别单位特别是基层单位的开展情况看，还不容乐观，以至存在跑偏的问题。说白了，就是上下一般粗，完全套用往年搞教育模式，还是哪“三板斧”，根本没有领会此次学习教育的根本要求。这次学习教育是贯彻中央八项规定精神，有的连八项规定和八项规定精神都没搞明白，比如在征求意见时一个最基层的单位，把八项规定原文不动地打印出来征求意见，就像规范出访活动，改进新闻报道等，这单位就根本不涉及这样的问题，搞这样的征求意见岂不就是走形式，有意义吗？

这次学习教育明确提出“什么问题突出就解决什么问题”，很有指向性和方向性，说直白点对于基层来说，就是要解决本单位、本部门在贯彻八项规定精神方面存在什么问题，什么问题突出，就要解决什么问题，而不是千篇一律。可有的单位不对自己的问题把脉会诊，要解决的问题都是共性的你有我有他也有的，这样何谈对症下药，下的药又能治什么病呢？

如果这样搞学习教育的话，尽管有声有色，说实在的根本解决不了问题，也不会取信于民，无非就是浪费时间和精力，根本达不到上级的要求和解决问题的目的。搞学习教育，根本的是在解决问题，当然问题不一定都是有形的，包括无形的，特别是思想观念方面的问题更为重要，因为观念支配行为，像个别单位就在思想观念上出了问题。

贯彻八项规定精神，重在转变“四风”，改进“四风”，解决“四风”方面存在的突出问题，其中最为重要的一条就是形式主义问题，这是各级深恶痛绝要求大力整治的一道难题。有的单位不往这方面聚焦，搞这样的教育反而还在搞形式主义，岂不是有悖学习教育的初衷吗？比如要简减会议、文电、厉行勤俭节约等，有的单位不仅会议没减，反而还大增会议，大会套小会，线上线下结合开，比过去会议还多。在厉行节约方面也是这样，本来打个会标就可以的，非得制作背板、展板等，这明显的是违背八项规定精神，如此这样边违背边搞学习教育，难道不是问题吗？

如此严肃重要的学习教育，是非常有操作性、可改进和解决的问题很多，为何不一条一条都理出来加以解决，非得上下一般粗，贯用“三板斧”呢？这不仅是观念问题，还是作风问题，更是宗旨问题，当然也有能力问题，必须从起步就要刹住，要不然越跑方向越偏，方向越偏用力越大损失越大。

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