你好，我是大彤小熠的妈妈。
周五回来，儿子说他们的拼音已经全部教完了。回顾他整个学习拼音的过程，在复韵母和整体认读音节这一块儿有些难度，需要一段时间去消化。其他都还好。拼音的学习，没有特别的技术含量，就是多勤读、多勤练，就能掌握。
那么拼音全部学完，需不需要给孩子做一下拼音的复习呢？复习还是很有必要的。
具体复习的步骤如下：
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01
熟读并背诵汉语拼音字母表；
语文书p57页有汉语拼音字母表，它是由23个声母组成的声母表，24个韵母组成的韵母表和16个整体认读音节表组合而成。
可以当孩子先单独把声母表、韵母表、整体认读音节表分别熟读、背诵，再整体的背诵给家长听。
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02
非常熟练地读出单韵母四声；
能正确熟读单韵母的四声，这为下面拼音的拼读打下坚实的基础。
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03
容易混淆、读错声母练习；
用儿歌去区分易混声母。比如，区分bdpq，右上半圆ppp，右下半圆bbb;左上半圆qqq，左下半圆ddd。(左下半圆ddd，左上半圆qqq，右下半圆bbb，右上半圆ppp)。
再比如，区分tf，伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff。
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04
顺序不同，读音不同的复韵母练习；
运用儿歌区分长得像，但是读音不一样的iu和ui，ie和ei。
区分iu和ui的小儿歌—小i在前面很优秀iuiuiu，小u在前面很威风uiuiui。
区分ei和ie的小儿歌—小i在前是姐姐，ieieie，小i在后是妹妹，eieiei。
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05
j 、q 、x 、y与ü 、üe 、ün 相拼练习；
这个难点就是孩子在拼读时，会把ju拼读成j—u—ju。所以，要用分解音节加儿歌的形式，让孩子知道这里的u不是u，而是去掉两点的ü。
一边念儿歌是：j、q、x、y四兄弟见到ü点把眼去，一边分解拼读j—ü—ju，j—üe—jue，j—ün—jun。强化孩子ju，jun，jue；qu，qun，que；xu，xun，xue；yu，yun，yue。这里的u都不是u，而是去掉两点的ü。
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06
三拼音节的拼读练习；
三拼音节是由：声母+介母+韵母组成。
三拼法：声轻介快韵母响，三音连读不中断。差不多就是下面这些三拼的形式，让孩子多练习就可以了。
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07
做音节和音节词的大量拼读练习，努力达到直呼的水平；
声母会读，韵母会读，学拼音更重要的是能拼读。语文书后面的每一个词语，每一首儿歌和每一篇课文，都是有标拼音的。
所以，每天要让孩子拼读5-10分钟。可以是拼读一首儿歌，也可以是拼读课后的几个词语。这样，孩子拼读的感觉就出来了，随着拼读的熟练度增加，孩子也就能看到音节词，不需要拼，就能直接读出这个词。就是掌握了拼音直呼的能力了。
如何从拼读达到直呼呢？
举个例子：水杯（shuǐ bēi）就这样带读，shuǐ水， bēi杯，水杯， 一个一个去拼读音节，再去读两遍音节词，这样熟练之后，孩子看到水杯（shuǐ bēi），都不需要拼读，就可以直接读出“水杯”这个词了。这就是拼音的直呼。
想要达到这样的熟练度，重在练习。平时可以读古诗或者课文片段。另外还可以在生活中带孩子练习拼读。户外拍皮球运动，拼一拼皮球（pí qiú），看到树上的树叶，拼一拼叶子（yè zi）。
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08
熟读、背诵标调歌，能正确书写常用的音节词；
在书写音节或者音节词的时候，要注意每个字母在四线三格中的位置。下面的图片。可以打印下来，让孩子照着写一写，加深一下印象。
另外在音节词的标调部分，孩子会时常不知道把声调标在哪个字母的头上。这里一首标调歌可以帮到大家。
标调歌：有 a 在，给 a 戴； a 不在，o、 e 戴；要是 i 、 u 一起来，谁在后面给谁戴。
拼音标调的规则就在这个儿歌里面。在默写音节词最后标调的时候，可以一边说标调歌，一边找字母把声调标在上面。
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写在最后：
2022版《语文课程标准》对于一二年级汉语拼音的要达成的目标是：
学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
其实相比较之前的苏教版教材，现在的部编版一年级新教材，对于拼音教学的目标设定已经在“降低难度”。比如，听默拼音这一块儿，就没有提及。另外专家们对拼音的定位就是“工具”。认为拼音学习不等同于汉字的学习。拼音也不能成为现阶段一年级检测孩子语文学习能力的唯一标准。
所以，我认为学习拼音的态度要端正，达到一年级学段对于拼音学习的目标就可以了。
