原因一：思维能力不足，即使家长不愿意承认，但这确实是最为常见的原因！

同样的年龄段，同样的老师，同样的课堂，同样的学习内容，所有孩子也都做着同样一件事，学习，容易用分数进行检验，即使高分不一定就高能力，但肯定是存在明显的联系，学习成绩明显落后的，大概率思维能力相对不足，至少在学习上如此。

一些家长强调孩子很聪明，就是不努力，在学生时代的环境下，不愿意学习本身，大多由于学习中获得正向反馈过少，而聪慧的孩子，是能够感受到思维的乐趣。

原因二：学习环境的影响。

学校的环境影响，一些学校或者班级，呈现整体性的低成绩，而在高中以前学生入学根据学区入学，不同学校生源实力差距并不大，一所学校或者一个班级整体性的落后，与学校的管理，校园的风气，以及教师的能力与态度息息相关。

有些学校的管理，尤其是初中阶段，使得一些原本可以很优秀的孩子，被过多的其他因素所影响（那两个不太好打），显得尤为可惜。

其次是家庭环境影响，为什么医生老师公务员的孩子，更容易出现学霸，因为这样的家庭工作稳定又体面，孩子更自信，也更有安全感。

原因三：低年级阶段因为没有补课，出现的“伪学渣”现象。

过度依赖补课，造就的伪学霸，往往到了初中或者高中才会后劲不足，但从不补课的孩子，则很有可能在小学低年级阶段，成为“伪学渣”。

比如小学一二年级的课程，如果所有孩子都不补课，都不过度投入学习时间，而是遵循这个年龄段所应该有的学习时长，可能90分的成绩就算不错，95分的成绩就非常优秀。

但大家都想赢在起跑线，90分水平的学生补到了100分，85分水平的学生也补到了100分，但95分水平的孩子没有补课，仍然是95分反而成为了倒数。