《中小学教学研究》杂志创刊于2000年，是由辽宁省教育厅主管、沈阳师范大学主办的全国公开发行的基础教育教学类学术期刊。

　　◆ 主管单位：辽宁省教育厅

　　◆ 主办单位：沈阳师范大学

　　◆ 国内刊号：21-1396/G4

　　◆ 国际刊号：1674-5728

　　◆ 邮发代号：8-234

　　◆ 发行周期：双月刊

　　◆ 影响因子：0.18

　　◆ 期刊级别：省级优秀期刊

　　◆ 查重要求：查重10%以内

　　◆ 审稿时间：10个工作日

　　◆ 出刊时间：24年下半年左右

　　◆ 收稿难度：★★★★☆（较难）

　　专题研究（作业设计、中国文化与教学、跨学科教学）、教学研究（教学设计、教学策略、学科教学）学生培养、评价与考试等栏目。

　　1. 作者署名及工作单位。包括作者姓名、出生年、性别、籍贯、单位、职称、学位、研究方向、通讯地址、邮政编码及联系电话等。

　　2. 摘要及关键词。正文前附 200 字以内的摘要和 3～5 个关键词。摘要应能客观反映论文的主要内容信息，具有独立性和自含性，采用第三人称表述；关键词应是反映论文主题概念的词或词组。

　　3. 文章标题应简洁、凝练，明确反映论文核心内容，一般不超过 20 字，必要时可采用副标题；来稿字数一般应不少于 5000 字，原则上不超过 8000 字为宜 （有特殊学术价值的论文除外）。

　　4. 基金项目。获得基金项目资助的论文应对基金名称、项目名称、项目编号等做出明确标识。

　　5. 参考文献。参考文献采用尾注，统一编号，并按下列顺序书写：主要作者；文献名称；文献来源；出版项 （出版地，出版社，出版年）；文献起止页码。

　　6. 注释。注释是对正文特定内容的解释与说明，用①②……标注，统一列于文后参考文献之前。

　　7. 稿件经审查合格一经采用，我刊会给作者发送用稿通知，告知作者有关刊载事宜。

　　8. 由于编辑力量所限，只对审稿通过的稿件另行通知作者。稿件寄出 2 个月未接到用稿通知的，作者可自行处理。

　　9. 凡采用的稿件一律文责自负。本刊在尊重作者文章原意的前提下，可对稿件进行处理；如不同意，请在来稿时声明。

专题研究_作业设计

辩证思维视角下的作业之道——“双减”背景下初中道德与法治作业设计；陈非飞;3-6

指向深度学习的初中英语综合实践性作业设计探究；胡飘飘;7-11

专题研究_中国文化与教学

中国传统节日文化教育融入初中语文教学的实践探索；孙俏俏;12-17

专题研究_跨学科教学

高中地理与历史跨学科融合教学的实践与思考——以“六盘水产业发展历程”为例；黄永坤;王璐;李华;18-23

“双减”背景下初中历史跨学科主题教学设计——以“历史上的江南生态环境与社会发展”为例；张雪;24-29

教学研究_教学设计

情境任务设计:素养立意课堂的有效打开方式——以统编教材二年级上册第四单元教学为例；徐敏;30-34

化学学科理解的内涵解析及教学设计案例分析；许玉明;35-38

基于学科本体视角发展高阶思维的教学设计——以“有机化合物再认识”为例；栾英莉;庄严;王晓舟;夏文明;39-43

教学研究_教学策略

学科教学中德育渗透的实践路径；刘智;刘守炎;44-48

具身认知视域下“yuè读”教学:内涵、价值与路径；徐冬连;刘天;49-55

化学实验视频解析及应用策略；陈美椿;李有林;56-59

学科育人视域下化学课堂教学的特征表现及实施策略；姜显光;60-66

小学数学课堂结构化教学的几点思考；郑云芳;67-70

教学研究_学科教学

巧借“三单” 赋能小学语文“教—学—评”一致性；洪小蜜;71-75

基于核心素养的小学语文批注阅读教学路径探究——以统编教材四年级上册《牛和鹅》的教学为例；王勇波;76-79

初中古诗词教学中的“补白”运用；牛丹丹;80-84

学生培养_能力培养

发展批判性思维的高中生物教学实践研究——以“受精作用”为例；刘清锋;王瑞;85-91

评价与考试_评价研究

优化小学语文低年级期末项目式非纸笔测试的实践研究；林燕萍;92-96

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