在教育体系里，每年都有一批满怀热情的老师走进校园，

想着燃烧自己，点亮孩子们的未来。

可时间一长，现实开始一点点消磨激情——

教学评比总是那几个人，晋升机会寥寥，

教学成绩好了也未必有回报，额外的工作却总是少不了……

渐渐地，有些老师不再那么积极了，

不再主动参与教研，不再对未来抱有期待，他们选择了——躺平。

躺平的第一天，你可能会觉得轻松。

以前你备课到深夜、精心打磨课件，现在你只是按部就班完成最低标准；

以前你主动带头组织活动，现在能推就推，推不掉就敷衍完成；

以前你想着提升自己，现在你觉得反正待遇也不会变，何必折腾？

看到那些依然拼命搞教研、争取评优的同事，你甚至会有点嗤之以鼻：

“那么卖力，最后还不是一样？”

可时间一长，你就会发现，这不是解脱，而是自我放逐。

一旦你开始躺平，身边的环境也会悄悄变化——

同事之间的距离变了。

曾经和你并肩作战的伙伴，慢慢不再找你交流教学经验，

教研组讨论时也懒得问你意见，甚至有人开始绕着你走。

大家都想进步，谁也不愿意和一个“混日子”的人深交。

领导的态度变了。

刚开始，或许你的消极态度还能被容忍，

但时间一长，你就会被打上“得过且过”“不思进取”的标签。

一旦有培训、进修、评优的机会，都会绕过你。

工作内容变了。

你发现自己负责的工作越来越边缘化，

重要的课题、优质的生源都与你无关，教学事务变得琐碎而枯燥，

甚至有些任务，只要AI技术再进步一点，随时可能取代你。

更可怕的是，你的思维也在被“躺平”侵蚀——

一开始，你只是对职称评定没兴趣，后来你对教学本身也提不起劲，

再后来，你连自己的生活都失去了激情。

在学校里，真正的“摆烂”久了，你就会变成角落里最不起眼的人。

没有职称晋升，没有成长，工资永远停留在某个水平，

每天上课、下课、点名、批改作业，机械地重复着日复一日的生活。

看着曾经的同事进修深造、走上管理岗位，或者跳槽到更好的学校，

你只能在办公室的角落里默默刷手机，心里既羡慕又后悔。

很多人以为自己能稳稳干到退休，

但现实是，随着新生儿人口锐减，学校也会“优化”长期不作为的老师。

有的地方开始推行绩效考核，教学成绩、学生反馈都成了考评标准，

而那些“混日子”的老师，可能会被安排去更冷门的岗位，

甚至被“劝退”到不受重视的角落。

到那个时候，你才发现，自己以为的“铁饭碗”，其实也没那么牢固。

躺平久了，等到四五十岁，你会突然惊觉：

自己一事无成，退无可退。

职称评不上，工资涨得慢，

面对高昂的生活成本，日子过得比普通上班族还拮据；

想换学校，却发现自己没什么拿得出手的教学成果，也没有足够的人脉支撑；

想转行，又发现自己除了上课，根本没有别的核心竞争力。

最后，你只能在原地叹息，悔恨当初没有多努力一点。

当然，我们并不是鼓励每个人都去争抢评优、拼命刷业绩，

但完全放弃成长，一定会吃大亏。

如果你不想争名夺利，至少要让自己有底气，有退路。

可以在专业上深耕，成为学校里不可替代的人。

例如，精通某个学科的竞赛辅导、擅长信息化教学、写得一手好论文……

只要有自己的独特优势，

你在任何学校、任何环境里，都会有价值。

可以拓展自己的人脉，让关键时刻有人帮你一把。

和同行、校领导、教育机构保持良好关系，

机会来临时，至少有人能给你推荐或提携。

可以培养额外的技能，给自己留一条“Plan B”。

教师的职业发展不止于课堂，

很多人通过开设线上课程、写教育专栏，

让自己的能力变得更具市场价值。

你可以选择不争第一，但千万不要让自己沦为“谁都可以替代”的人。

如果你真的选择了躺平，

最终，你输掉的，不是职称、工资，而是整个人生的可能性。