生命堕落是熵增定律，懒惰怯懦等恶习必然越积越深，最终不可逆转，铸定可悲命运。没有严格教育，生命无法重塑。

严格教育的智慧体现在两方面，一是揭露行为习惯的荒谬，唤醒自爱；二是以强大的执行力开辟崭新的行动，塑造崭新的品质。前者是启蒙研究，后者是行动研究，是年轻教师走向优秀的重大课题。

反之，凡是不影响学生，重塑生命，年轻教师就无缘优秀。有的教师一辈子惧怕学生，就只能被学生欺负；有的教师一辈子不爱学生，就与学生隔膜，怎么影响学生呢？

待学生无论多严，只要拥有几种辩证智慧，学生就绝不叛逆，不能不接受教育。

第一 强大个性与爱的信仰辩证统一。勇敢刚毅的个性是驾驭学生的法宝，怯懦就无能。立于15公分的讲台，你就有雄视强悍学生的勇气，并在对峙中处于绝对优势。

可是必须爱学生，拥有坚定的信仰，无论怎样忤逆的学生都必须欣然接纳，拥有无边的胸怀，也才从情感上征服每个学生。

以爱为神圣名义而纠正行为，执行管理，学生就不能不敬服。没有征服不了的学生，尽管不一定能改造生命，但总能影响生命。尽管眼前看不到影响，未来总会影响学生命运。

反之，心胸狭隘，好斗气，跟学生计较，甚至挟私报复，随便你多强悍，也无法建立威望，师生冲突就不断。

第二 强大个性与情理的辩证统一

晓之以理，动之以情，情理兼备，再用强大个性推动学生创造新行为，纠正恶习，学生怎么会不服呢？

无论怎么严厉，也永不伤害学生，而是鼓舞学生自爱。无论怎样堕落叛逆的学生，都无法耍横，无法嚣张。

用什么情征服学生？用对学生的爱，启蒙学生自爱，自觉追求新自我，师生就变成合作者，而不是对抗者。

用什么理征服学生？用自爱的真理激励学生与恶习斗争，开辟新行动，重塑新自我。

第三 以柔克刚的辩证智慧。

教育既是影响又是斗争，必须统一到创造新行动，无论怎么说服都没有效果，只有新行动才能创造新生命。

尽管学生有向往，渴望改造生命，可是一旦行动，恶习就成为难以逾越的障碍。既要推动学生前进，又不能太过强迫，否则逼学生叛逆。以柔克刚是重塑生命的重要策略。

以柔克刚就是永不放弃，不断激励推动学生前进，用爱和个性统一的力量鞭策孩子。孩子最终会屈服于教师的执着。

无论多忤逆多堕落的学生，都不同程度地接受新的行为，艰难地重塑生命。也有极少生命最终无法重塑，只能进入社会，自觉退学打工。总之，班级没有堕落的缝隙，每个孩子必须自爱。