明明掌握了大量单词、学了语法、背了文章，为什么使用时依然不能摆脱“哑巴英语”的尴尬?其实，不只是“哑巴英语”，在全球语言学习中，“哑巴外语”都是普遍存在的现象，一言以蔽之，在学习非母语语言的时候缺少了母语思维。

语音学专家也表示,在孩子幼小阶段,母语发音尚未定型,口腔肌肉弹性好,即使发音有误,只要通过及时的纠音也能改正。小学阶段的孩子,听觉系统特别发达和敏感,不仅善于捕捉单个的音素,也能很好地把握整个句子的韵律和节奏。

对于我们很多孩子来说，为什么平时最头疼的英语学习，用一点游戏化的处理方式就会不一样呢？其中作为一个非常重要原因是“浸没理论”的实用性。英语不同于汉字的形、音、义一体化，它是一个与汉字和发音强度相对应的语音单词。在听力和阅读达到一定程度后，可以将阅读、复述甚至写作的输出练习切入其中，达到事半功倍的效果。在没有足够的英语输入的情况下，听和读原始英语是培养英语母语思维的唯一途径。

有的家长选择从小学习，有的家长选择随着学校的发展让孩子学习，有的家长甚至在第一次考试就关注孩子的外语学习。什么时候开始学习比较好？没有统一的标准和答案。但科学研究表明，小学是孩子学习第二语言的最佳时期，而且从年龄上看，4-12岁是孩子学习外语的黄金时期。

“阅读这本书的过程是孩子和作者之间的双向互动。在这个过程中，儿童不断地获取和加工信息，深入地理解文本，在分析、推理和评价的基础上发展思维，并通过作者的视角获得不同的体验。在持续的英语阅读中，孩子们经常沉浸在情节中，表现出兴趣和专注，这使我们感到放松。iEnglish智能英语中的每篇文章和每本书都不仅仅是电子文本。在这个系统中，400名外籍教师在一个复杂的语境中，用不同的语音和语调的材料配音成声音材料库。每个动画都有一个专门的验证游戏，每篇精读文章都有外教解读和评价的环节。