撰文：苏溪

近年来，我国小学数量急剧减少，从 2016 年的 17.76 万所缩减到 2023 年的 14.35 万所，仅 8 年时间就倒闭了 3 万多所。小学关停潮来势汹汹，从山西朔州到浙江台州、福建泉州，再到上海市中心，案例比比皆是，且不仅农村地区，大城市也未能幸免，已成为全国性问题。

小学倒闭潮背后主要有以下原因。

一是新生儿减少冲击教育链。2016 年新生儿数量为 1800 万，2023 年降至 900 万，这巨大落差导致幼儿园招生不足和关闭潮，并迅速蔓延至小学，未来初中、高中、大学也将陆续受影响。

二是社会因素影响生育观。“晚婚晚育、优生优育”观念及高昂的生育、养育、教育成本，让年轻人对生育望而却步。

三是东北三省情况尤为突出，生育率全国倒数，加上经济萧条和人口外流，小学疯狂倒闭。四是全国蔓延趋势明显，从河南到江西、湖南，以及山西、广西、甘肃、宁夏等地，小学在校生人数均呈下滑趋势。

对教师而言，生源减少引发师资过剩，可能导致降薪、撤编裁员。各地出台教师退出机制政策，教师职业危机凸显，未来甚至可能有大量教师过剩。在未来，初中、高中、大学及就业领域也将陆续受到“多米诺骨牌”效应影响。初中可能合并或关闭，高中招生困难，大学面临招生压力和专业调整，就业领域中教育专业毕业生就业压力增大，与儿童相关行业可能市场萎缩。

这不仅仅是教育问题，更是复杂的社会问题，可进行调整生育政策，出台鼓励生育措施，如提供生育补贴、延长产假陪产假、增加托育服务等；优化教育资源配置，根据人口变化调整学校布局和规模，加大农村和偏远地区教育投入；扶持民办教育，给予财政扶持并加强监管。

社会层面，企业可参与教育事业，设立教育基金、捐赠设备、开展合作项目；社会组织可开展教育公益活动，关注教师权益。家庭层面，家长应转变教育观念，注重孩子全面发展和个性化成长，选择多元化教育方式，积极参与学校教育活动。