在基础教育的广袤版图中，评价体系犹如指南针，深刻影响着教育的方向与学生的成长轨迹。长久以来，分数在评价中占据主导，然而，学生的成长是多维度的，好奇心、抗挫力、抗压力和合作意识等非学术能力，对他们的未来同样起着决定性作用。如何将这些关键素养融入评价，成为教育革新的重要课题。

一、点燃求知星火：好奇心的评价与培育

好奇心是知识探索的源动力，是学生打开未知世界大门的钥匙。在小学数学的“图形认识”课程中，老师拿出各种立体图形，除了常规教学，还设置开放性问题：“如果这些图形会说话，正方体和球体可能会争论什么？” 小明同学兴致勃勃，不仅指出正方体觉得自己更 “规矩”，球体认为自己滚动更 “自由”，还联想生活中不同形状物体的应用。

这种充满创意的回答，反映出强烈好奇心。评价时，老师考量学生提问的频率、问题的独特性、探索新知识的主动性等。鼓励学生保持好奇心，让他们在知识海洋里自主遨游，主动挖掘未知，成为终身学习者。

二、锻造坚韧品格：抗挫力与抗压力的评价之道

成长之路布满荆棘，抗挫力和抗压力是学生跨越障碍的关键。在初中语文作文教学中，小红初次写作议论文时逻辑混乱、论据单薄，得到较低分数。但她没有气馁，主动找老师分析问题，查阅资料、模仿优秀范文，不断修改。再次写作时，有明显进步。

评价抗挫力，关注学生面对失败的态度、调整情绪的速度、采取改进措施的积极性。面对考试压力，小宇通过制定合理学习计划、运用时间管理技巧，将压力转化为动力，成绩稳步提升。评价抗压力，可从学生应对压力的方法、压力下的情绪稳定性、能否保持学习效率等方面入手，引导学生在挫折与压力中磨炼意志，培养百折不挠的精神。

三、凝聚团队力量：合作意识的评价与培养

未来社会高度协作，合作意识是学生立足的必备素养。在小学科学实验课 “植物的一生” 中，小组需共同完成观察记录、照料植物并总结生长规律。小张同学积极协调分工，有人负责浇水，有人记录数据，有人查阅资料分析异常情况。小组合作顺利，成果显著。

评价合作意识，参考学生在团队中的角色定位、沟通能力、倾听他人意见的程度、对团队目标的贡献等。通过小组作业、项目式学习等活动，让学生在合作中学会理解、包容与协作，提升团队协作能力。

将好奇心、抗挫力、抗压力和合作意识纳入评价，是教育理念的重大转变。这要求教育者在日常教学中细心观察、全面记录学生在这些方面的表现，采用多元化评价方式，如教师评价、学生自评与互评、成长记录袋等。家长也应积极参与，在家校共育中关注孩子这些素养的发展。

当我们构建起涵盖多元素养的评价体系，教育才能真正回归育人本质，让每个学生在被看见、被肯定中全面成长，拥有应对未来挑战的能力，绽放独特光芒，奔赴充满无限可能的未来。