你好，我是大彤小熠的妈妈。

今天整理儿子的数学错题，他们数学教到连加连减部分。这一整理不要紧，发现数学书上和补充习题上错得还不少。

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01

计算题

存在问题：

第一，不写前面一步算式的答案，直接两步口算。导致计算错误。

第二，9的分成总是错，9-2=6；

解决方式：

10以内加法口诀表再熟读，多种形式背诵。着重9的分成。

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02

图文结合的题目

这是数学书p47页的内容，我发现一年级的题目大多都是像这道题一样，以图文结合的形式呈现出来。

儿子说他课上对第二幅图，差点没弄懂。因为他不知道下去的2个人是算在7里面的。

所以这种类型的错的多，原因是：

第一，一年级的孩子，年龄小，识字少，理解能力较差，没有遇到这样的题型，会懵圈。

第二，孩子没有认真审题，不会审题造成的。

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那么下面就要关注孩子的审题能力的培养，如何用有效的方法帮助孩子养成良好的审题习惯呢？

读书要“三到”，审题要四到：“眼到、心到、口到、手到。”这四个动作是孩子学会审题的四个重要环节。

1.“眼到”—指读图片，观察情境；

让孩子观察图片，问问孩子：你发现了什么？让孩子用手指边指边看。教会孩子要从题目获取信息的方法。

2.“心到”—想解题思路，“口到”—把解题思路表达出来；

我儿子的数学老师布置了，让孩子把《补充习题》p25第1题两幅图，说下面4道算式的含义。

例如：左边有6颗樱桃，右边有3颗樱桃，一共有9颗樱桃，6+3=9。……一共有9颗樱桃，去掉左边的6颗，还剩右边的3颗，9-6=3。……

这就是让孩子对着题目思考，把心里想的思维过程通过嘴巴说的方式外化出来。

3.“心到”—想解题思路，“口到”—把解题思路表达出来，“手到”—圈画重点词语；

比如，我儿子没弄懂的那道题目，下图的第二题；

公交车上原来有7个人，有2人下车，可以教孩子把“2人”圈画出来，并让孩子说：减掉2，并在旁边写上“-2”。

又有3人上车，可以教孩子把“3人”圈画出来，并让孩子说：加上3，并在旁边写上“+3”。

这里就是将孩子看到的内容，通过自己心里思考，然后把思考说出来并用手写的方式外化出来。

小提醒：圈画要教孩子“从左往右”圈起来，按顺序答题。这样可以避免孩子漏题，也能让孩子养成做事有条不紊的习惯。

4.“眼到、心到、口到、手到”这四个动作是紧密联系，相互协作的；

“口到”和“手到”这两个输出动作，是让孩子通过眼睛所看到的内容，经过思考，让孩子充分搜罗大脑中储存的信息，去思考解决问题的方法的一个闭环。

这样从内化处理到外化显现的过程，可以解决孩子错看，遗漏等问题。也是提高孩子解决问题能力的关键。

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03

务必重视数学学科

作为家长对于数学这门学科，务必要重视。

第一，一定要关注到孩子的每堂数学课的学习情况。这个就可以翻翻孩子的数学书和补充习题，比如平时做的计算能手和周末做的加练内容。

第二，当发现了孩子在数学课上某一课出现了问题，一定要重视。现在女儿上初一，我就深深感受到三门主科中，数学是最能拉分的科目。不像语文稍微套路一下，还能送点分。数学不会就是不会，扣起来就是几大分，几大分的扣。

第三，遇到问题不焦虑，思考解决的方法。从孩子遇到的每一个问题着手，对孩子的审题方法进行刚刚的四个动作的分解方法指导，从而去培养孩子认真审题的好习惯。

第四，等整道题孩子做完，可以让孩子做做小老师，给孩子爸爸讲一讲解题思路。这样更加深孩子对这种题型的理解和印象，最好的学就是教。

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写在最后：

孩子如果拥有良好的读题和做题习惯，将有利于孩子数学学习过程中思维能力的发展和学习态度的转变，更有利于孩子学习成绩的提高。

所以，想要孩子以后数学学得好，先从培养好孩子阅读题目的习惯开始吧！