孩子上小学前,认字就是拔苗助长?完全可以顺势而为无痛学习

乐枫评育儿 2024-04-18 06:17:50

文|凝妈悟语

曾写过很多篇关于孩子认字的文章,又得到了很多反馈,有一些评论很让人难过,原来“成年人的思想是很难改变的。”

有的说,每个人迟早都会认字,为什么非要幼儿园学,都是大家把风气搞坏了,开开心心上幼儿园多好。

有的说,每个家长都希望自己的小孩成神童,但真正成为神童又如何?

有的说,3岁就可以认字了,那教育部为啥不规定3岁就上小学?

有的说,幼儿园就是培养兴趣,一个字就是好好玩!幼儿园干了小学的活,小学干什么,事事提前,不怕把孩子累坏了!

......

很多朋友用不同的方式表达着对早认字的不满情绪,字里行间透露出的意思就是:上小学前认字就是超前学习,就是拔苗助长。

01

其实并没有规定幼儿园不能认字,是说不能违背孩子的认知规律,用一些死板的方式刻意让孩子认字,让孩子感到痛苦,损害孩子的身心健康。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出,用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字,不符合其学习特点和接受能力。

如果孩子对认字有极大兴趣,孩子想认字,难道跟孩子说“我不告诉你,别累着!”孩子是不是懵了,哦,认字是错的,是很累的事,那他会对文字有好感吗?

等到上一年级,老师要求读书孩子不认字读不了,做题不认字理解不了,又开始嫌弃孩子笨,学得慢,连认字都让父母多操心。

就像孩子小时候喜欢好奇地问为什么,家长不耐烦地跟他说“一边去,哪有那么多事?”孩子碰了一鼻子灰,就渐渐地不敢问了。孩子长大了,家长又责怪他没有好奇心,遇到问题也不知道问一问。

孩子在2岁左右就会对文字产生兴趣,看到就喜欢问“读什么?”我们告诉他读音是顺理成章的事,只是为了满足他的好奇心和求知欲,让他知道他的提问能得到及时回应。并不强求孩子能记住多少文字,顺其自然,孩子收获的是开心和舒适,和拔苗助长扯不上半点关系。

二宝不到2岁就喜欢认字,问什么就告诉他什么,并不期望他小小年纪能记住。时间长了,他突然能读出一段文字,真的很让人惊讶。积累得多了,他自己读绘本已经非常流利,音调、断句都很准确,听起来很舒服。

也有很多朋友给了我正向反馈。

有的说,孩子2岁就开始认字,喜欢看人打牌、下象棋,就认识了棋牌牌名。

有的说,孩子3岁左右读绘本故事开始就喜欢认字,没有专门教认字,5岁就能读天文地理历史书,开阔了眼界,爱读书。

有的说,孩子不到4岁,就爱认字,应该认识一两千了,孩子喜欢,何乐而不为?

......

是啊,兴趣是学习的第一动力。我们的文字就像精美的图片,孩子喜欢看喜欢认,不就是顺势而为的事情吗?何必非要认准孩子上小学后才认字呢?

在这几年里,陆续接到过一些朋友的咨询,有幼儿园孩子家长,有刚上一二年级的孩子家长,他们看到二宝能自己读书了,想问问是怎么认字的。我分享了方法后,他们过后给我的反馈都非常好,孩子识字量大了,爱读书了,真为他们感到开心。

不知道有多少家长能看到这里,我还是想分享一些让孩子无痛认字的方法,让有缘的朋友能受益。方法很简单,不需要额外花钱,顺着孩子的兴趣就可以做起来。

02

在实际生活中自然而然地认字

文字不需要刻意去找,在生活中随处可见。

在家里,电器上、餐具上、包装盒上、米面油酱醋上、清洁用品上、日历上、衣服上,哪里没有文字的身影呢?

在路上,交通标志牌、路牌、门牌、小区名、商店名、汽车名、公交车上的广告等等,文字多到眼花缭乱。

就是逛公园,本来去赏风景,但也不可避免遇到文字,像一些警示牌、路标、展示牌、地图等等,文字无处不在。

商场里也是如此,价格标签、优惠政策、商铺名等等,琳琅满目。

这些文字都有实际的功能,表现形式又各不相同,颜色、形状都很有特色,非常容易引起孩子的注意力,激发他们不懂好问的天性,只要我们知道就告诉他呗,反正总要和孩子说话的,都是顺道做的事。

很多文字会在不同的地方反复出现,孩子见的多了,自然就记住了。

03

通过不同形式的阅读认字

认字的最终目的就是为了阅读,通过阅读认字是最可靠的路线。

有很多朋友用字卡、识字软件、识字书,让孩子认识了很多字,但是转换到读书时又遇到了阻碍,还是从头来。可以直接避开这些低效又绕弯的方法,直接阅读即可。

根据孩子的兴趣选择合适的书籍,孩子能读的进去,认字就是捎带的事。

比如唐诗、儿歌,朗朗上口,韵律节奏感强,孩子们从小就喜欢背、喜欢唱,早已烂熟于心。再给孩子看看书,孩子就能对着书“口念熟”。开始的读可能是背诵,我们给他鼓掌,他喜欢反复读,读着读着,就真把每个字对应上了。

比如绘本,图多字少,文字形式还非常有趣。孩子开始喜欢看图,图理解了,就把兴趣转移到文字上。对那些有特点的文字尤其感兴趣,不知不觉记住了不少。

像封面形色各异的大字,里面对比鲜明的粗体字、物品的名称、色块里的文字、纵向排列文字、弯弯曲曲的文字、有声音的文字、藏在翻页里的文字等等,只要有鲜明特点,孩子就喜欢去认识它。

绘本有故事情节,孩子能理解文字在一段话里的意思,在不同场景下的运用,积累到一定程度,孩子不仅仅是认识文字,还能理解和运用,这就是我们想让孩子获得的能力。

不管是幼儿园还是小学低年级的孩子,都适用这个方法。

如果孩子马上要上一年级或者已经上一年级了,认字迫在眉睫,不妨把以前孩子看过的书找出来,再陪着孩子读一读,孩子认字肯定特别快。以前看过的认知书、手掌书、绘本等等都是很好的认字素材。

04

通过不同活动认字

据我了解,还有一些孩子是因为有特别的爱好而认识了很多字,只要轻松都无可厚非。

像上面提到的,有个孩子喜欢看人家打牌、下象棋,就认识了很多字。但是家长说,以后孩子上小学了,不想让孩子看这些,可能就需要转换到读书上来。

至少说明,孩子上幼儿园期间是快乐的、轻松的,是凭着自己的喜好去认字,而不是被强迫认字。

还有的孩子喜欢看动画片,上面都有字幕,孩子是个有心人,很注意把情节和字幕对应起来,不仅认识了很多字,还知道文字传达的意思。

能做到这一点也非常厉害,很多孩子看动画片就是看热闹,不想动脑,不知道人家却用来学习呢!每个孩子都是不同的,发挥孩子自身的优势即可。

高手在民间,相信还有一些其他有趣的活动。孩子们都在用自洽的方式认字,都是主动不是被动,就不存在拔苗助长的问题。

写在最后:经常看到有人说孩子上小学前认字,就是超前学习、拔苗助长?其实是对孩子认字有误解。孩子有认字的需求,没必要去限制,顺势而为,孩子开心,读书多、长见识,还能更好适应小学生活,岂不是更好吗?

我是@凝妈悟语

两男孩妈妈,10多年育儿经验

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