新教材改版后，英语试题更加重视孩子阅读理解能力的考查。阅读语篇考题的创新考法也在不断翻新。但是万变不离其宗，不论考试题目如何创新，只要孩子对语篇文本理解透彻，一切题目都能迎刃而解。

如何让孩子在英语课堂上学习老师的语篇分析方法，与自己试卷上的阅读理解题型的解题方法结合起来学习呢。这就要求孩子搞清楚老师在每个单元语篇教学的教学模式和对阅读策略的解析。

老师在课堂上对语篇的教学模式通常是从读前（Pre-reading）、读中（While-reading）、读后（Post-reading）这三个角度来对一个语篇文本进行教学，在教学的过程中渗透阅读策略和阅读方法。

在每一个环节中，老师都会结合教材中每一部分的要求把需要用到的阅读策略告诉同学们，让孩子们体会运用这些阅读策略，完成教材上不同部分的练习。随后课下在留对应的阅读作业，让孩子们通过练习巩固阅读策略和方法。

这就要求孩子在日常的课堂学习中，严格按照老师的要求去做并认真体会自己在运用这些阅读策略的过程中的收获，通过不断地练习掌握这些策略，并积极主动的在自己的作业练习中有意识的去练习运用这些方法和技巧。以达到熟练掌握灵活运用的目的，为自己的考试助力。

下面是新人教版七上英语第四单元Section B 1b阅读语篇。以此语篇为例简单说明一下，孩子该如何跟随老师的节奏，学习阅读策略。

第四单元Section B 1b阅读语篇

1b的标题为：Read the message board about the students’ favourite subjects. Underline all the school subjects each students has.读关于学生最喜欢科目的留言板，在每个学生所有的学校科目下划线。

第一步:读前（Pre-reading）

拿到一个语篇文本之后，第一件事就是对语篇进行读前预测。1. 观察语篇特征识别语篇类型。

红色圈里面是语篇特征的标志

通过以上图片中红色圆圈里圈出的信息，可以判断该语篇类型属于网络新媒体语篇。

2. 读1b的标题，我们可以从标题中得到的信息是，The text is from a message board. “这个文本来自于留言板”。The topic of the text is about the students’ favourite subjects. “文本的话题是关于学生最喜欢的科目”。

3. 对于篇内容的预测：通过观察语篇中任物的头像、名字、网名昵称，我们可以猜测到两个孩子分别最喜欢什么科目。

通过圈出部分可以预测文章内容

第二，读中（While-reading）

在阅读文本之前通过一些直观的信息进行预测之后，就要在阅读中去验证自己预测的是否正确。

1. 快速浏览文本（速度），抓关键信息。完成1b的要求“在文本中划出每个学生所有的学校科目”。这个环节培养孩子抓关键信息的“速读”能力。

2. 细读语篇，完成1c和1d。阅读策略：关注文中关于最喜欢的学科的描述及原因。1c这部分的练习就属于试卷上阅读理解中的细节题。1d属于任务型阅读中的简略回答问题。这类题目需要细读文本。

细读后完成1c,填表时注意答案与原文中人称的变化

细节题要求学生，认真阅读题干，审清题，再仔细阅读文章，在文中定位答案位置，并标注题干的题号。认真对照题目与文章的差别，确定答案。在做答时尤其注意主谓一致和人称代词的变化，选用正确的语法句子写出答案。

第三步，读后（Post-reading）

读后活动是阅读语篇的延伸。这些活动都是围绕本单元的语法和语用功能展开的。通过语篇的思维导图，让学生对所学语篇内容，结合思维导图用自己的语言复述文本。巩固所学知识，也是以读促写，为学生英语写作打基础。

通过课上跟随老师一步一步的语篇教学步骤，学生就可以学会对一个新语篇如何进行分析。

把学到的方法有意识地运用到自己日常作业的阅读理解中去，熟能生巧。形成习惯之后，孩子们在考试中就会不自觉地运用这些方法和技巧，提高自己的成绩！

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