从2024年起,本刊在既往传播形态的基础上,增加摘要、关键词、中图分类号、文献标识码、文章编号、基金项目、作者简介和参考文献。

鉴于此,来稿请遵照下列学术规范:

　　一、题名题名须使用标准术语全称,且简明凝练,一般不超过25个字,同时需译成英文。可有副题名,用以补充揭示文稿的特定内容,或者其他有必要用副题名作为引申或说明者。

　　二、作者信息作者姓名、所在单位、单位所在省市及邮政编码。作者简介:姓名(出生年)、性别、职务或职称、学位和研究方向。

　　话题、论坛、教材、备课、作文、阅读、教法等栏目。

　　◆ 主管单位：黑龙江省教育厅

　　◆ 主办单位：哈尔滨师范大学

　　◆ 国内刊号：23-1367/G4

　　◆ 国际刊号：1007-8665

　　◆ 邮发代号：14-241;14-242;14-243

　　◆ 发行周期：旬刊

　　◆ 期刊级别：省级优秀期刊

　　◆ 审稿时间：15个工作日

　　◆ 出刊时间：24年上半年左右

　　◆ 收稿难度：★★★★☆（较难）

　　各类来稿文字应符合现代汉语规范，内容向细微处着眼，文章字数以不超过6000字为宜。稿件应包含文章题目、署名、正文、作者信息(工作单位、通讯地址、联系电话及邮箱)。本刊稿件无需摘要及关键词，不单列注释和参考文献，注释请直接在文章内摘引文字后标出。如:引文内容(作者名，《文史知识》，2021年第6期，中华书局，65页。)

话题_关于革命文化类作品

高中语文传承革命文化的教学困境与实施路径；谢爔贤;2-4

统编版高中语文教材中革命文化作品的选编特点与价值意义；程晶;5-8

聚焦社会参与素养的革命传统作品教学——以统编版高中语文选择性必修上册第一单元为例；陈雯宇;9-11

表现革命文化的回顾性叙述姿态——《大战中的插曲》深度解读；张梦颖;步进;12-14

跨界学习彰显语文课程育人价值——以《狼牙山五壮士》为例；杨晓琼;15-16

论坛

戏剧化教学：构建小学语文学科育人的课堂场域；胡晶晶;17-19

打造“双新”视域下的高中语文高质量课堂；张永锋;20-23

大概念异化的表现与解决路径；林浩;24-26

教材

高中教材《登泰山记》两处注释献疑；代燕玲;27-29

以《百合花》为例谈教材文本解读的“度”；张晶婷;30-33

历史镜头下悲壮与崇高的人生过程与结局通观——以《伟大的悲剧》为例；赵馨;34-37

备课

现代性视域下《阿长与〈山海经〉》的教学策略；娄海欧;38-41

从“薪”到“木”:《诗经》爱情诗中树意象情感内蕴的生成与丰富；朱汉文;42-44

有待、自适与虚己：《逍遥游》中“逍遥”的三层意涵；张天骥;45-46

作文

由“畏文”到“乐文”:中学生作文兴趣的激发；刘会;47-49

大单元视域下的习作教学；杨春艳;50-52

情境认知理论下的小学习作指导；吴琳;53-55

小学语文随文微写练习点的选择；唐利民;56-57

阅读

学生自主命题助推《经典常谈》整本书阅读；陈映君;58-61

家校社协同：低段学生童话阅读兴趣的培养；赵娣;62-65

解读小说人物 丰富阅读体验——以《穷人》一课为例；陈宝英;66-67

《林教头风雪山神庙》之隐性朗读；马雪华;68-69

教法

例谈教育戏剧在高中语文课堂教学中的运用；张峰;时曙晖;70-73

可视化：为学生搭建真实学习的认知支架——以《爬天都峰》教学为例；李宛桐;74-75

初中语文回忆性散文教学探析——以《藤野先生》为例；张红琳;76-78

教育戏剧在初中语文小说教学中的应用——以《孔乙己》为例；陈晓燕;79-80

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