2023年6月，山东省教育厅、人社厅下发《关于进一步深化中小学教师职称评聘改革的意见》（鲁教师发〔2023〕1号），同时颁布了新《山东省中小学教师职称评价标准条件》，“自2023年7月20日起施行，有效期至2028年7月19日”。

新标准对申报正高和副高职称设立了“6选1门槛”，其中第四条是“论著或教材”。

正高要求是“公开出版教育教学研究专著（独立或第1作者），或国家课程标准教科书编者，或省地方课程教科书主编、副主编；”

副高要求是“公开出版教育教学研究著作（前3位），或国家课程标准教科书编者，或省地方课程教科书主编、副主编；”

这里有三个关键词：公开出版  教育教学 研究专著

“公开出版”指有出版社书号、在国家新闻出版署备案、在新闻出版署官网可查的书。

“教育教学”指书的内容必须是教育教学方面的，而非是文学、医学或其他。

“研究专著”指对教育教学某一个或几个方面进行研究的结论、结果，作者是一个人或几个人。也就是书是一个人“写”或几个人“合写”，而不是“编”。

写就是书的内容都是自己写的，编是书的内容是他人写的，这个应该很容易区分，即便是主编也不行。

“研究专著”，是对某一专业方向的著作，也就是具有主题性，而非是包罗万象，泛泛而谈（当然那样的话可以出系列专著）。

这里面，有个别教师对“论著”有误解，“书的内容是我自己写的，也是关于教育教学的，为什么认定后说我的书不是专著而是合集？”

书是自己写的，可以称“著”，但若是一本书主题不突出，内容“太杂”不成体系，不够“专一”“专业”，那就不是专著，只能是“个人作品合集”。

所以，教师如果想出书，应当先确定一个主题，比如关于阅读，那整本书都是在谈阅读；如果是关于数学教学，那整本书就都应在谈数学教学，而不能一会说语文，一会说英语，一会又说化学；如果是谈班主任管理，那就都谈班主任管理，而且一定要有主线，成体系，打个比方，就像一颗花一样，根、茎、叶、花果，是一个体系。

教育教学论著，大家想必都读过的不少，平湖一柱这里不再赘述。

至于“国家课程标准教科书编者，省地方课程教科书主编、副主编”不用解释，这都是官方行为，个人受邀而作，教师个人是无法自主完成的。是就是，不是就不是，教育主管部门和每个人心中都清楚的很啊（哈哈）！

写书不易，出版更难。教师申报正高、副高职称“6选1”条件中的“教育教学专著”要求着实有点高啊！

当然，有志愿，事竟成！教师申报高级职称想走“出书”之路完全可以，但一本书写完交给出版社，要审稿，要校对，要申请书号，要找印刷厂印刷，有一个过程，需要一定时间，少则半年，多则几年。因此，教师申报职称想出书，要“早下手”才行。那些“花钱就能出”“快速出书”“一个月见书”等说辞都是骗人鬼话，不要轻信。教师出书，一定要擦亮眼，找正规出版社！

（作者：李玉柱，本文为 平湖一柱原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）