花了1年的时间，奔波了三个城市，3岁半的梓铭还是确诊为发育迟缓。尽管排除了自闭症，但妈妈还是焦虑的睡不着，“家里三代都很健康，怎么到了儿子就成了发育迟缓？”
没有对比就没有“恐慌”！2岁的时候，梓铭就不太正常，“不活跃，不机灵，别人家宝宝一逗就笑，梓铭完全没反应，不会说话，没有对视，没有社交”
梓铭妈妈至今忘不了，评估后大夫给的评价：“每个孩子发育进程都不一样，好比开车，有的起步慢，有的起步快，像梓铭这样的孩子，几乎是0起步，属于发育迟缓”
发育迟缓的干预很难熬，但梓铭是幸运的，一年半的干预后，变化真的很大！
从妈妈的视角盘点一下，养育一个慢宝有多么的不容易，有挫折，有碰壁！
走在检查的路上，忐忑不安36岁的年纪才当妈，6个小时的折磨才生下梓铭，期盼着他能健康快乐的长大！
1岁多的时候，还不会模仿叫爸爸妈妈，1岁8个月后，梓铭都能走路了，还是不开口。做什么都笨得很，说什么都不懂！
看着和同龄人的差距越来越大，我开始有些急了，第一次去本地的儿保科做检查，什么都查不出来，小大夫说孩子太小，回家多陪孩子互动，慢慢就开口了。当时听了真的觉得松了口气，心里宽慰不少。
回家后，买了不少玩具和早教的绘本，天天带孩子各种玩，说实话变化不大，梓铭就像套着一个蛋壳，就是敲不碎，不知道怎么才能让他听懂我得话。
去网上各种搜资料，大数据也推送了不少视频，“不理人，不应人，不仿说，无社交······”所有表现都指向了自闭症。越看心里越恐慌！不自觉的就对号入座！睡不着吃不下，辗转反侧，疑神疑鬼！
和老公商量后，带梓铭去了省会的儿童医院检查，结果让我心跳加速了，发育迟缓+疑似自闭。我问大夫为啥是疑似啊！人家说孩子不到三岁，很多特征不明显。我也不懂，听得一头雾水。到底是，还是不是？就像一块石头悬在头顶！
带着疑问，又去了另一个专家那里测评，看互动，测能力，语言、社交等等，结果还是有自闭倾向。但专家解释的比较详细，说年龄问题，诊断自闭弹性很大，最好是一边干预，一边不断的评估。一次评估只代表当下，不能预测后期发展。听完回答，我才稍稍松了口气。
一家小白，不知道怎么选择接下来，干预的问题摆在面前，选家庭还是机构？停薪留职后，我有大把时间，但面对海量的干预资料，我真的头大，不知道如何下手。等我学会了，精通了？孩子每天都在长大，不可能按个暂停键，让他停下来等我。
家里老人还是很支持机构干预的，专业的事交给专业的人，有人领路，总比自己摸着石头过河强！
选机构这件事我能吐槽一整天！估计很多家长也遇到过和我一样的难题！给梓铭报过两家机构，老人选的第一家机构主要是感统训练。主要就是带孩子做各种肢体锻炼，试训了一个月果断换机构。第二个机构是朋友推荐的，主要做脑智能开发，试了3天我觉得不靠谱。这半年来我看了不少相关的专业书籍，基本的干预原理还是了解一些的。对于梓铭来说，语言社交才是干预核心。
第一天上课，让我有些小激动跑断了腿，磨破了嘴，经过1个多月的奔波，说说我选的第三家机构。
第一天初次见面，梓铭来到陌生环境很不适应，和老师的互动并不多，配合度也不够好！我试着问老师，需不需要我陪在一旁，因为孩子从来没有离开过我身边，怕他有分离焦虑。
老师表示理解，但拒绝了我的建议，适应环境+建立新的沟通模式，这是初期干预必须的经历。如果家长陪在一旁，反而对宝宝的适应过程不利。
在燕燕督导的安排下，梓铭磕磕绊绊的开始了干预的第一课，我在门外的小窗口，眼神一直没离开过。看着梓铭的表现越来越好，心里也安稳不少，前20分钟内，老师不断的尝试，使用各种办法吸引注意力和兴趣。梓铭哭了一会就安静了，开始跟着老师的眼神走。说实话，我从来没想过，一个简单的面对面互动能做的这么细，这么灵活！
慢娃的点点滴滴，都值得记录干预一年多，很多画面都深深的印在脑海里。除了感动，也学到了干货！
1、为了让梓铭更熟悉环境，老师每天早上都在门口等着迎接。送上第一句问候。然后抱着梓铭楼上楼下的转，这里看看，哪里瞧瞧，去每个教室看看不同的老师，不同的孩子。梓铭熟悉后，还会拉着老师的手，主动去别的教室串门。
2、我对老师最满意的地方是，不管梓铭如何哭闹，她们总能找到办法，有一次，宝宝的水杯忘记带了，又哭又闹拒绝喝水，老师换了几个杯子他都不同意，于是找了几个环保纸杯，画上颜色和图案，玩起了游戏，谁赢了谁喝水，5分钟后，问题解决了。
3、课间操的时候，会放动感音乐，老师带着孩子们一起做韵律操，梓铭运动能力差，跟不上节奏，急的不行。老师马上过来，抱着梓铭一起跳。后面会扶着梓铭的双臂跳。
4、模仿技能是这样做的。根据梓铭的运动能力，开始从手部动作模仿开始，积累基础技能，比如“打开、抓住、摸一摸，跟我做”，熟悉指令后，让孩子反过来发出同样的指令，老师会耐心的配合孩子。每次做完都会鼓励孩子。
干预心得，妈妈的感悟说说心里话，很多训练科目大家都熟悉，都在书里、网上看到过，基本上大同小异，但细细琢磨，真的有很多差别。
以前在家里照本宣科的做干预，过分重视技巧，反而忽视了过程，老师说的好，咱们慢娃干预，是整个体系的构建，不是单纯的某个技能的提升。
比如仿说训练。很多家长觉得孩子从一个字不会说，现在仿说50个字词了，这个技能就提升了？成功了？实际上并不是，单纯的机械模仿没有意义，要让孩子建立模仿学习的动机和自主意识，帮孩子打开模仿这扇门，以后他要通过“模仿”这个技能去自己成长。
比如说听指令训练。很多人觉得孩子听到——做到，就成功了？也不是，孩子是人不是机器，他们不能依赖别人的指令去发展。我们要让孩子知道指令的意义和结果，在这之前还要建立目标，要让这个行为有社会意义，在他们的大脑里有一个完整的闭环。
0起步，蜗牛也能爬到终点总结一下，一年多的干预，梓铭进步很明显。一开始，背着重重的壳，爬的像小蜗牛一样慢，现在已经能够跟上同龄人的节奏了。
另一个好消息是，我们重新评估了，已经排除自闭倾向了。因为梓铭最大的进步，是社交方面的变化，对人有了连接和回应，会玩游戏，会打招呼，自己去超市吵着嚷着挑自己喜欢的零食和玩具。你现在问他最喜欢吃什么，他一定会说“妈妈做的包子”！
都说育儿没有说明书，发育迟缓孩子更是如此，每个慢宝都要重新雕琢，耐心等待，持续付出，一定能会收获惊喜！
