✨《七彩语文》杂志于2015年1月正式创刊，由华东师范大学语文教育研究中心提供学术指导。杂志紧密联系基础教育课程改革，力求为中学语文教师提供合适的资源与平台，满足教师日常教学和提升专业素养的需求。

　　◆ 主管单位：江苏凤凰出版传媒股份有限公司

　　◆ 主办单位：江苏凤凰少年儿童出版社

　　◆ 国内刊号：32-1767/C

　　◆ 国际刊号：1673-4998

　　◆ 邮发代号：28-357

　　◆ 发行周期：周刊

　　◆ 查重要求：查重20%以内

　　◆ 审稿时间：1月内

　　◆ 出刊时间：23年上半年左右

　　◆ 收稿难度：★★★★☆（较难）

　　观点·聚焦、课堂·教学、教材·教法、课程·研究、评价·测试、读和写、课堂上、测试观察、阅读体验馆、素材实验室、写作训练营、素养·测评、心事漂流瓶、我的手账、童诗绘、一起读诗词、钻进作文里、糊涂小捕快、读名篇，学写作、多角度写作、魔法空间、朱老师的写作花园、故事从哪儿来、作文大赛精彩回顾、轻叩诗歌的大门、应用与表达、七彩擂台、妙笔写生活、多彩的活动等栏目。

观点·聚焦

语文课堂教学怎样发展学生的核心素养？；陆志平;3-7

核心素养导向下初中语文实践活动策略探析；许清;7-9

“文学阅读与创意表达”视域下的童话教学——《宝葫芦的秘密（节选）》教学设计；武晓飞;朱洁如;10-13

基于系列学习任务的教学实践初探；鲍颖;14-16

做语文教学实践的思考者；李素琴;17-20

“牧子老师”的课堂教学三部曲——记江苏省第十六批特级教师李素琴；张晨晖;21-23

课堂·教学

关注语文意识，在古诗词深处漫溯——孙洪伟老师《长相思》教学赏析；苗菁;24-27

基于教材，让“交流平台”在零整之间发展；赖小英;28-30

小学“围绕中心意思写”教学谈——以六年级上册第五单元为例；杨阳;31-32

在略读课教学中构建“薄教厚学”的学习策略——以《梅兰芳蓄须》为例；顾涛;33-35

立足童话文本 学习提问策略——《一个豆荚里的五粒豆》（第一课时）教学设计；屠欣;36-38

依据语文要素定位，删繁就简学文言文；王旻鸢;38-40

从“个性化解读”到“获得鲜活的审美体验”——以《阿Q正传》为例；杨亭;顾培培;41-44

谈初中情境作文设计方法；孙健;45-47

教材·教法

立足儿童经验的语文学习胡思运;48-50

慧心巧“思”，自有匠心独“运”——胡思运老师印象；陈峰;51-52

真实情境：建构中年级学生语言运用的枢纽站；徐君倩;52-55

思维导图：提升学生习作思维品质；张玲玲;56-58

绘本在一年级表达与交流教学中的运用探索；周宸萱;59-60

小学语文教材“读写结合”实施策略；陈兰;61-63

疑则有进，课堂中的思辨也精彩——以《记承天寺夜游》教学为例；杨波;64-65

打开大单元教学的正确方式；袁萍;66-67

课程·研究

小学儿童诗教学原则和策略探析；尚丰;68-70

图式理论指导下古诗教学的策略探索；陈薇;71-73

“走班制”语文教研团队建设的实践与思考；袁莹;张咏萍;74-76

高中语文“读写融合”的应然性审思；刘久娥;77-79

比较阅读：提升高阶阅读素养的有效路径；孙艳;80-83

评价·测试

2023年高考古代诗歌阅读的命题特点；徐莉;孟凡军;83-86

基于学业质量标准的阶段性评价设计探索——以义务教育第三学段纸笔测试命题为例；施伟燕;87-90

践行“双减”，从作业设计开始；胡媛媛;91-93

“通关卡”：大单元视域下低年级作业设计；武金凤;94-96

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