“建立教师疗修养制度”是教师队伍建设的重要举措

王营

陕西省教育厅、省委组织部等七部门曾联合发出通知明确：把师德师风作为评价教师的第一标准，要求切实减轻中小学教师负担，建立教师疗休养制度，支持教师履行管理教育学生的职责，保障教师对学生的正当惩戒权。其中，最引人注目的是建立教师疗休养制度，因地制宜安排一线优秀教师进行疗休养。

职工疗休养事业是职工福利事业的一个重要组成部分，其主要任务是通过举办疗休养院、所，恢复与增进职工的身体健康，降低职工疾病率，调动职工的积极性，使职工不仅有充沛的体力，而且有高昂的劳动热情。举办职工疗休养事业必须坚持为职工群众服务和为社会主义现代化建设服务的方向，其任务是降低职工的疾病率、恢复与增进职工的身体健康、提高职工的工作积极性。

《中华人民共和国教师法》明文规定：“要因地制宜地组织教师休养”，可见，组织教师进行疗休养是法律赋予教师的一项基本福利。然而，近来年由于受各地经济发展水平的制约，这项福利在全国大部分地区，尤其是农村地区，并没有得到很好的贯彻落实。陕西省发文在保障教师其他一系列权利同时，将建立教师疗休养制度，因地制宜安排一线优秀教师进行疗休养提到重要议事日程，可谓在全国首开先河。

首先，建立教师疗休养制度，符合教师队伍实际。教师工作虽然不是纯体力劳动，但却是高强度的脑力劳动，许多教师几乎都是每天8：00前到校，在有住校生的农村学校，班主任常常要工作到晚上10点才能离校，大部分教师每天的工作时间不止八小时，每天的备课、上课、批改作业、管理学生和参加各类活动，都要耗费教师大量的时间和精力。因此，教师的工作是一项既要劳心又劳力的工作，其工作繁重程度不比其任何行业小，甚至有过之而不及。

也正因为教师长时间高强度的体力和脑力劳动，导致许多教师积劳成疾，有的教师年纪轻轻，就患上了颈椎病、咽炎、腰椎病等职业病，还有的教师患有高血压、肺病、冠心病等慢性疾病，需常年服药才能坚持工作，再加上教师沉重的精神压力，大多数教师处于亚健康状态。

建立教师疗休养制度，可以让教师有组织、有计划地进行疗养休养，有利于教师身心健康。对于有病的教师而言，可以利用这段时间进行科学的治疗，以期病情得到缓解和康复；对于没病的教师而言，可以恢复体力，休养生息，以最佳精神状态从事教育教学工作。因此，这项制度既符合教师职业的特点，也符合教师队伍的实际。

其次，建立教师疗休养制度，可以开阔教师的视野，释放教师队伍的活力。古人云：行万里路，读万卷书，教师职业的特点决定了教师必须视野开阔，既要尽最大可能阅尽世态万象，又要通过读书充实自己的大脑，如此才能在教学工作中左右逢源、游刃有余。疗修养制度的建立，除了对教师的身体进行疗养外，也是对教师心灵的一次休养和洗涤。

大多数疗养院、所设立在风景秀丽的景区或者传统文化资源丰富的名胜古迹区，教师在进行疾病疗养的同时，可以放松身心，饱览祖国大好山河的美丽，或者从传统文化中汲取营养，或者利用休养之余读读书、写写字，或者志同道合的三五同事聚在一起，就教育教学中一些问题展开一场讨论，这就大开阔了教师的胸襟，增强了教师识见，从而最大限度地释放了教师队伍的生机和活力。

另外，作为一项优秀教师的福利，建立教师疗休养制度，还可以激发教师工作的积极性。有时候，引导教师积极工作不在于学校给教师发多少奖金，也不在于给予教师什么级别的荣誉和奖励，一次有意义的外出疗休养，既体现了对教师成绩的肯定，也体现对教师工作的尊重，可能对教师具有更大的吸引力。因此，形成制度，有目的、有计划的组织和选拔优秀教师外出疗休养，可以激发教师工作的积极性，激励教师创作最佳工作业绩。