在高中语文古诗歌鉴赏中，准确理解诗歌的意境是至关重要的。意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界，它能够传达出诗歌的深层内涵和独特魅力。下面，致尚职教高考小编来教你准确理解诗歌的意境。

▲致尚职教高考课堂展示

一、把握诗歌意象

意象是构成诗歌意境的基本元素。诗人往往通过选取特定的意象来表达自己的情感和思想。因此，致尚职教高考小编认为，要想准确理解诗歌的意境，首先要把握诗歌中的意象。

1. 识别常见意象及其象征意义

在古诗歌中，有许多常见的意象，如月亮常象征思乡之情，柳树常代表离别之意，梅花常寓意高洁品质等。致尚职教高考小编认为，了解这些常见意象的象征意义，可以帮助我们更快地理解诗歌的意境。

例如，王维的《山居秋暝》中，“明月松间照，清泉石上流”一句，明月、青松、清泉等意象共同营造出一种清幽、宁静的意境，表达了诗人对自然山水的热爱和对闲适生活的向往。

2. 分析意象的组合方式

诗人在诗歌中往往会将多个意象进行组合，以创造出特定的意境。分析意象的组合方式，可以更好地理解诗歌的意境。

例如，马致远的《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”一句，将枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等多个意象组合在一起，营造出一种凄凉、孤寂的意境，表达了游子的思乡之情。

二、品味诗歌语言

诗歌的语言高度凝练，富有表现力。通过品味诗歌的语言，可以深入理解诗歌的意境。

1. 分析字词的含义和作用

诗歌中的每一个字词都经过诗人的精心锤炼，具有特定的含义和作用。分析字词的含义和作用，可以更好地理解诗歌的意境。

例如，王安石的“春风又绿江南岸”一句中的“绿”字，形象地描绘了春风吹过，江南大地一片生机勃勃的景象，营造出一种清新、明快的意境。

2. 体会诗歌的语言风格

不同的诗人有不同的语言风格，如李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、王维的清新自然等。致尚职教高考小编建议，体会诗歌的语言风格，可以更好地理解诗歌的意境。

例如，李白的《将进酒》，语言豪放洒脱，充满了豪情壮志，营造出一种奔放、豪迈的意境。

▲致尚职教高考笔记部分展示

三、了解诗人背景和创作意图

诗人的背景和创作意图对诗歌的意境有着重要的影响。致尚职教高考小编认为，学员可以了解诗人的背景和创作意图，这样能帮助我们更准确地理解诗歌的意境。

1. 了解诗人的生平经历

诗人的生平经历会影响他们的创作风格和情感表达。了解诗人的生平经历，可以更好地理解诗歌的意境。

例如，苏轼一生历经坎坷，多次被贬。他的诗歌中常常流露出豁达乐观的人生态度。在《定风波》中，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”一句，体现了诗人在困境中依然保持从容淡定的心境，营造出一种旷达、超脱的意境。

2. 分析诗歌的创作背景

诗歌的创作背景也会影响诗歌的意境。了解诗歌的创作背景，可以更好地理解诗歌的意境。

例如，杜甫的《春望》创作于安史之乱时期，国家动荡，百姓流离失所。诗中“国破山河在，城春草木深”一句，描绘了战乱后京城的破败景象，营造出一种凄凉、哀伤的意境，表达了诗人对国家命运的担忧和对百姓疾苦的同情。

四、发挥联想和想象

诗歌的意境往往具有一定的含蓄性和模糊性，需要我们发挥联想和想象来加以理解。

1. 根据诗歌内容进行联想

在阅读诗歌时，我们可以根据诗歌中的意象、语言等内容进行联想，丰富诗歌的画面感，从而更好地理解诗歌的意境。

例如，读陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”一句，我们可以联想到诗人在东篱下采摘菊花，不经意间抬头望见南山的悠闲场景，体会到诗人对田园生活的热爱和对自然的赞美之情。

2. 结合自身经验进行想象

致尚职教高考小编建议，我们还可以结合自身的经验和感受进行想象，将自己置身于诗歌所描绘的情境中，感受诗歌的意境。

例如，读王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”一句，我们可以想象自己身处广袤的沙漠之中，看到孤烟笔直地升起，黄河在夕阳的映照下缓缓流淌的壮丽景象，体会到诗歌所营造的雄浑、壮阔的意境。

总之，在古诗歌鉴赏中，要准确理解诗歌的意境，需要我们把握诗歌意象，品味诗歌语言，了解诗人背景和创作意图，发挥联想和想象。通过不断地学习和实践，致尚职教高考小编相信各位学员们可以提高自己的诗歌鉴赏能力，更好地领略古诗歌的魅力。

如学员们有其他高职高考相关的疑问，欢迎咨询致尚职教高考。致尚职教高考正火热招生中，快来了解吧！