一个人喜欢做一件事，大体在这件事上，他要：
有胜任感，能做好；能从中取得利益。
先说，胜任感如果一件事你总是在其上受挫，大概率上你不愿再干这件事。
孩子也一样。
孩子总在数学上受挫，这份受挫包括：
学不会，学起来特别吃力；学得会，但感觉很不容易，有畏难感；进步缓慢，相较于其他同学，显得落后。老师没有表扬过……他就会认为数学对自己是不友好的，从而心魔逐渐立在心里，以后恐怕很难驱除。
而一个人总在某一方面能够轻松做好，他没有那么喜欢，至少也不会提起来就厌恶得不行。
假以时日，能取得一些成绩、获得一些认可，很自然地就会喜欢上这件事——因为收到了利益。
取得利益如上所述，一个人总能学好数学，ta便能得到老师的认可、同学的夸赞——
这份无形的利益让他：
把“好的感觉”跟数学绑定；驱使他在数学上投入更多时间；逐渐地，仿佛他跟数学有了很深的感情。还有有形的利益，爸妈奖励、参赛奖金、老师发的奖状、考上好学校……
这些外在的好处，也能从心理上影响一个人——我是爱的，要不然我的行动怎么解释？
为了维护内心的协调性，外部的好，也影响内心的感觉。
退一步讲，哪怕我们内心对数学再苛刻，也很难说讨厌它。
而总是从数学上得不到“利益”，认可都很少的人，怎么会把“好的感觉”跟数学绑定呢？
你看，孩子不喜欢数学，跟一个人不喜欢数学，是一样的，根本的也就这两条。
怎么办？
给他胜任感、让他取得利益。
给孩子胜任感。具体可以这样做：
带着孩子在他的学习区学习。学习区的概念想必大家都知道了。
它区别于舒适区和恐慌区，给孩子太难的题目，就把孩子吓住了。
太简单的也没意思。
最好是在孩子跳一跳够得着的地方。
然后定个小目标，完成它。
比如，10以内加减法，以前做十道题需要15分钟，练习15天后10分钟能做完。
这就是一个可以实现的，也不那么难的目标。
做到后告诉孩子：你看，你可以吧。
这就是胜任感——不需要多了不起，我能一步步搞定小事，有进步感就行。
总是感觉不到进展，是很绝望的。
不要跟别人比一跟别人比，你家的孩子哪儿哪儿都不好了。
其实，只要你不跟别人比，每天观察自己，观察自家孩子，会发现小惊喜不断。
这样的小惊喜让你不焦虑，不【口出狂言】，孩子就能感受到认可。
迁移到数学上，是一样的。
不要对标第一名，对标孩子的昨天。
昨天这道题他错了，今天做对了——小惊喜。昨天做了10道口算，今天做了20道——小惊喜。昨天9点完成作业，今天提前十分钟——小惊喜。逐渐你会发现，自家娃也是很了不起的。
当你把肯定说出来，孩子就被看到了。
当自己在数学上被不断肯定，孩子就能在数学上感受到【胜任感】。
人的语言是非常可怕的，我们不经意间就用话语给孩子塑造了一个无形牢笼——我不擅长数学。
慎言。慎言的前提是内心不慌。内心不慌的前提是，不对比。
给孩子利益让孩子感受到学数学带来了真切的好处。
完成作业、考试考好、上课认真、做的正确……可以肯定孩子。
家长的肯定本身也是一种“奖励——孩子希望被看见，被称赞。另外可以给一些物质奖励。
我不赞成直接给奖励，因为那会偷换概念——我学数学就为了这份奖励。
但可以给孩子“代币”。代币相当于积分，攒够10次，兑换一个家长能满足的小心愿。
代币能够弱化学数学跟求奖励之间的关系，因为这里有个过程。
得到代币后，孩子也不一定要物质，他们会好好想想，等想到了，家长给兑换了，就有了【好的感觉】——
进而，好的感觉会跟学数学绑定在一起。
将所学数学跟生活联系起来。人是一种很在意“意义”的生物。
除非孩子能从无休无止的计算中真的体会到快乐，否则你很难坚持刷题、学概念、参加考试。
类比到大人，除非你能从生活中体会到相对较多的幸福，否则你会觉得这日子没有意义。
k12阶段，要面临那么多的【数学时刻】，没有意义，不好支撑。
而这其中最大的意义，就是数学对我们的生活很重要，它在我们的生活中无处不在。
是的，我坚定地这么认为。
单纯学习小数加减，在小学考卷上拿个100分，又怎么样呢？家长欢呼、老师表扬、自己开心，过后，也不过如此。就像一场梦幻泡影。
而用小数记录家庭开支就不一样了——数学跟你的生活有了交集：
使用，便不会觉得没用；有用，便不会觉得空泛；数学，不再是抽象数字、海量习题、卷面分数这些抽象的东西。实在，是人喜欢抓住的，也是意义的附着地。
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当我们开始使用数学，同时也会回望课本，继而数学便在我们大脑中回响且被创造。
有了这些，还会发愁不喜欢数学吗？
现在的孩子，小学还不明显，到了初中，数学再学的好，也会质疑：
我学这有什么意思，难道只为了考学吗？
等我考上了大学呢？
没有意义，很多事都立不住。
而意义，要在生活中找——包括数学的意义。
可问题是，如何跟生活联系。
我的建议是：
读一些书，看一些纪录片——通常都会讲，多多少都有提及，也等于开拓视野。学一个概念，就想想在生活中如何应用，或者已经如何应用在生活中——再试一试。眼界放开，把学数学的目标定在为生活服务上——别有洞天。目标不同，角度不一样，数学跟你的互动方式就不同了。
这就是我的分享，谢谢阅读，本文结束。
