学习帖：咱教师要吃透费曼学习法，让费曼学习法发挥真正效益 1、费曼学习法学习原理解析 第一步：选择一个你想要理解的概念。（确定目标和学习主题） 第二步：假如我给别人传授这个概念，怎么讲清楚？（从教者角度学习。实质是“以输出促输入”，类似语文的“以写促读”） 第三步：如果讲不明白，就要返回上一步，继续思考（反馈促进深度学习，反馈是质量的生命线）。 第四步：如果做不到用最简单的语言表达，请返回上一步（归纳、概括、输出……衡量是否真正理解的标尺，也是思维成果定型的关键）。 “费曼学习法”概括为四步：一是确定学习内容，二是讲给别人听，三是反思纠错，四是简化之后再次输出。概括起来就是，把自己学到的知识用最简单、最通俗的语言教给别人，以教的形式倒逼自己完成学习任务，加深内容理解并查缺补漏。 费曼学习法的第一步是确定目标，选择一个你想学习的概念。第二步是模拟教学，制造一个场景，将概念讲给他人听。这是费曼学习法的核心。第三步是查漏补缺，重新学习，当你无法解释时，重新回头找答案。第四步是简化，用自己的话重新转述一遍，简化就是直接找到问题的本质。费曼学习法的秘密就是输出，用输出带动输入，通过讲给别人听完成知识的缝合。 输出的要求：用自己的语言讲出来；用规范的语言讲出来；用学科的语言讲出来；用优美的语言讲出来。 属于记忆内容范畴的知识不适合费曼学习法，否则，是浪费时间。复杂的难以理解的概念和过程，比如数学物理中比较抽象的知识点，才适合使用费曼学习法。 2、费曼学习法的层级 费曼学习法的核心是检验自己是否学会的标准是看是否能教会别人。据笔者观察，许多师生未掌握费曼学习法的精髓，导致利用费曼学习法层级较低，达不到预期效果。 初级层次:把所学内容死记硬背下来，然后仅能复述给别人。 中级层次:把所学内容在记忆过程中能加上自己理解，然后把理解内容讲给别人听。 高级层次:所学内容不但能理解而且还能内化、释意、迁移，能举出课本以外例子，能思考出非良构的远迁移情景，最后能通俗易懂的创造性讲解让别人真明白。 记忆层次费曼学习只能让比自己思维层次高的人明白你说的是什么；理解层次费曼学习可以让与自己思维同一层次人听明白；创造层次费曼学习却可以让比自己思维层次低的人也能听明白。可见，初中所学内容能通过自己举例子、打比方让小学二年级学生明白所讲内容才算真会。 可见，记忆层次费曼学习仅仅是检验是否自己记住了，没有多大作用；创造层次费曼学习才是费曼学习法精髓，费曼学习作用才能高效发挥出来！ 切记:费曼学习法中的教给别人听只是形式，核心是用什么层级去教别人才是关键！ 3、费曼学习法的三个核心点及二个创新用法 三个核心点:讲给别人听时:一是你所讲解的对象要选择本身不懂这个知识、原理或者理解不适彻的人。(找潜能生或还没学过的人);二是要记住，让你所讲解的对象给你反馈，以便能通过其反馈对自己理解做出准确判断;三是根据反馈再去学习，并简化自己的表达。 二个创新用法: 一是讲给自己听。自言自语，自问自答;先自己讲，录下来后自己听。 二是写给自己看。把自己学到的知识写出来，能轻松写出来，那是真明白了。讲出来不如写出来。 4、费曼学习法增效的关键是有效反思 费曼学习法如何增效？ 第一，你觉得自己讲不清楚、讲不明白的地方。毫无疑问，一件事你讲不清楚讲不明白，大概率是你自己还没有学透。 第二，对方听不明白的地方。如果对方听不明白，也很有可能是你自己还没有学明白。因此，你讲的内容，对方不能理解。当然，这也有可能是对方的理解能力有问题。不过，对方听不明白的地方，大概率是你没有学明白的地方。 第三，你讲不明白，对方也听不明白的地方。这就无须多言了，这肯定是你没有学明白的地方。