（注1：本文中提到几个孩子叛逆案例，若其他父母与孩子存在相似情形，纯属巧合，万勿对号入座。 ）

（注2：文章提到父母矫正孩子不良习惯的案例，是我接触到，是父母告诉我的，通过这些父母述叙，我知道他们用的“百依百顺”方法，这些案例用“英文字母A、B、C------”来替代。）

摘要：本文旨在探讨青少年因父母“百依百顺”而养成不良习惯，表现出“不依不饶、撒泼打滚”现象，导致“矫正无望”。通过列举案例和深入的案例分析，剖析该问题产生的原因、影响，并提出相应的矫正策略，以期为家长和教育工作者提供有益的参考，帮助孩子健康成长。

在孩子的成长历程中，习惯的养成犹如基石，对其一生的发展有着至关重要的影响。然而，当前社会中存在一种令人揪心的现象：父母对孩子过度的“百依百顺”，却换来孩子“不依不饶、撒泼打滚”的糟糕状态，甚至在矫正过程中困难重重，看似“矫正无望”。

这不仅让家庭陷入痛苦与无奈，更对孩子的未来蒙上了一层阴影。深入探究这一现象背后的原因、表现形式，并通过案例分析寻找有效的矫正策略，成为教育领域和家庭生活中亟待解决的问题。

《矫正孩子不良习惯有感》

娇儿宠溺陷迷茫，百顺双亲悔断肠。

任性胡为常肆意，撒泼耍赖渐乖张。

幼时放纵根基损，长后匡扶道路长。

苦口婆心皆似雾，不依不饶更疯狂。

陋习缠身如病瘴，歪风浸骨若冰霜。

家庭若此需思变，父母齐心有妙方。

以身作则为标榜，言传身教树贤良。

耐心陪伴时光暖，积极鼓励信心强。

引导有方向康庄，习惯渐佳意气昂。

幼苗扶正参天立，家国同辉耀八方。

（一）物质需求方面：无节制的满足与贪婪索取

在物质层面，父母的“百依百顺”表现得极为突出。孩子对玩具、衣物、电子产品等物品的欲望，总是能轻易得到满足。

例如，孩子在商场看中一款昂贵的玩具，即便家中已有大量类似玩具，父母也会因孩子的哭闹而购买。

长此以往，孩子对物质的需求变得毫无节制，他们将父母的满足视为理所当然，逐渐形成了贪婪索取的心理。每次得不到想要的东西时，便会以更激烈的哭闹、撒泼打滚等方式来逼迫父母就范，物质欲望不断膨胀，永无止境。

（二）生活习惯方面：过度迁就与肆意放纵

在生活习惯养成上，父母的“百依百顺”同样导致了严重问题。作息时间混乱是常见现象，孩子习惯了晚睡晚起，父母试图调整时，孩子会强烈反抗。

比如，早上该起床上学，孩子却耍赖不起，父母催促就大发脾气。饮食方面，挑食、偏食严重，父母为了让孩子吃饭，只准备孩子喜欢吃的食物，导致孩子营养不均衡。

这种过度迁就使得孩子在生活中肆意放纵自己的行为，缺乏自律能力。

（三）行为规范方面：缺乏约束与任性妄为

在公共场合或家庭环境中，孩子的行为规范教育常常被父母忽视。当孩子在餐厅大声喧哗、在公共交通工具上奔跑打闹时，父母没有及时制止和教育，而是因为害怕孩子哭闹或觉得孩子还小而放任不管。

这种行为让孩子误以为自己的行为没有边界，无需受到约束。

久而久之，孩子在面对规则和约束时，就会表现出强烈的反抗情绪，以“不依不饶，撒泼打滚”的方式来对抗，严重影响了社会公德的培养和良好家庭氛围的营造。

下面提到的案例，是我接触到的一部分，是孩子的父母告诉我的，通过这些父母述叙，我知道他们用的是“百依百顺”的溺爱 方法导致“矫正无望”，这些案例用“英文字母A、B、C------”来替代。

（一）案例一：玩具之“困”

小A是一个 9岁的小男孩，家庭经济条件较为宽裕。父母对他的疼爱近乎溺爱，在物质需求上几乎是有求必应。

有一次，小A在商场玩具区看中了一款限量版的变形金刚玩具，价格不菲且他已经拥有了很多类似的玩具。但小A执意要购买，父母刚开始劝说他，可小A立刻躺在地上大哭大闹，手脚乱蹬，吸引了周围众多人的目光。

父母感到十分尴尬，在短暂的犹豫后，还是选择了妥协，为他买下了玩具。

此后，这种情况愈发频繁，每当小A看到新的玩具，无论是否需要，只要父母稍有迟疑，他就会故技重施，而且哭闹的程度一次比一次严重，父母陷入了无奈的困境。

分析：从这个案例可以看出，小A已经将撒泼打滚作为获取玩具的有效手段。父母在商场中的妥协，让他意识到这种行为可以带来自己想要的结果，这是典型的正强化过程。

同时，父母因为在意周围人的目光，产生了尴尬和不安的情绪，这种情绪促使他们为了缓解当下的局面而满足小A的要求，从而强化了小A的不良行为。

（二）案例二：睡眠之“争”

小B是一名 11岁的女生，她对电子游戏和动画片有着浓厚的兴趣，经常晚上熬夜玩耍。父母深知这样会影响她的身体发育和学习状态，试图让她养成早睡早起的习惯。

然而，每当晚上父母提醒小B睡觉时，她都会大发脾气，抱怨父母剥夺了她的娱乐时间。如果父母强制关闭电子设备，她就会哭闹不止，用被子蒙住头，拒绝配合。

父母担心她情绪过于激动会影响睡眠质量，只好让步，允许她再玩一会儿。结果，小B的睡眠时间越来越晚，早上起床变得异常困难，经常上学迟到，形成了一个恶性循环，严重影响了她的学习和生活。

分析：在小B的案例中，父母的出发点是为了孩子的健康和学习，但在执行过程中却因孩子的哭闹而妥协。小B由于年龄较小，缺乏自我约束能力，在面对自己喜爱的娱乐活动被中断时，无法控制自己的情绪。

而父母的让步则让她认为只要哭闹就能继续玩，这种行为强化了她晚睡的习惯，同时也让她学会了用哭闹来对抗父母的约束。

（三）案例三：饮食之“挑”

小C是一个 13岁的小男孩，在饮食方面极为挑剔。他只喜欢吃炸鸡、薯条、冰淇淋等快餐食品和甜食，对蔬菜、水果和主食则毫无兴趣。

父母为了让他能吃点东西，每次都按照他的喜好准备饭菜。在一次家庭聚餐中，餐桌上没有小C喜欢的食物，他便开始哭闹，把碗筷扔在地上，大喊着要吃冰淇淋。

父母试图劝说他吃点其他食物，但小C不依不饶，一直哭闹，让整个聚餐氛围变得十分尴尬。最后，父母只好匆忙结束聚餐，带小C去买他想吃的食物。

分析：小C的挑食问题源于父母长期的迁就。父母在饮食上的“百依百顺”让小C认为自己可以决定吃什么，当遇到不符合自己口味的食物时，他就用哭闹这种极端方式来表达不满。

父母为了避免孩子挨饿和缓解尴尬的局面而满足他的要求，这进一步强化了他的挑食行为，同时也让他在其他类似情境中更倾向于使用哭闹来达到目的。

（四）案例四：公共场合之“乱”

小D是一个 8 岁的小女孩，在公共场合经常表现得任性无礼。有一次在图书馆，小莉觉得无聊，便开始在书架间跑来跑去，大声喧哗。父母轻声制止她，但她不听，反而跑得更欢了。

当图书馆工作人员过来提醒时，小D不仅没有收敛，反而坐在地上大哭起来，指责父母不让她玩。

父母觉得很不好意思，一边向工作人员道歉，一边试图安抚小D。但小D越哭越厉害，父母无奈，只好带着她离开了图书馆。

此后，类似的情况在商场、电影院等其他公共场合也多次发生。

分析：小D在公共场合的不良行为没有得到父母及时有效的制止，父母的轻声制止没有让她意识到自己行为的错误。当工作人员介入时，她的哭闹反而让父母陷入了尴尬的境地，父母的安抚和妥协被小理解为对她行为的支持。

这种情况多次重复后，小D在公共场合就更加肆意妄为，因为她知道通过哭闹可以摆脱规则的约束。

（一）孩子心理发展的不成熟性与需求表达的扭曲

在孩子的成长过程中，随着自我意识的逐渐觉醒，他们开始有了自己的想法和需求。

然而，由于其心理发展尚未成熟，他们缺乏正确表达需求的能力和方式。当他们想要某样东西或希望按照自己的意愿行事时，往往会选择一种直接而冲动的方式，如，不依不饶、撒泼打滚。

这种行为并非是他们故意为之，而是他们在这个特定发展阶段，因情绪调节能力不足和认知局限所导致的一种本能反应。

例如，在案例中的孩子们，他们并不知道如何与父母理性沟通，只能通过哭闹来引起父母的注意和满足自己的需求。

（二）父母“百依百顺”背后的复杂心理因素

1. 爱的误解与过度保护心理

父母对孩子的“百依百顺”很大程度上源于对爱的一种误解。他们将满足孩子的一切需求等同于爱孩子，希望通过这种方式让孩子远离任何可能的伤害和委屈。

在面对孩子的哭闹时，他们的内心充满了心疼，这种情感使得他们无法忍受孩子的不快乐，从而选择了妥协。

这种过度保护的心理虽然出发点是爱，但却忽视了孩子成长过程中需要面对挫折和学习自律的重要性。

2. 社会压力与补偿心理的交织

在现代社会的竞争环境下，父母往往承受着较大的压力。他们希望孩子能够拥有更好的生活，这种心理在一定程度上影响了他们的育儿方式。

同时，有些父母可能因为自己童年时期物质匮乏或经历过不愉快的事情，便产生了一种补偿心理，希望在孩子身上弥补自己的遗憾。这种心理使得他们在孩子的物质需求方面过度满足，甚至不惜牺牲原则。

（三）行为强化机制在不良习惯形成中的关键作用

1. 正强化：不良行为的不当奖励

从行为心理学的角度来看，孩子的撒泼打滚行为在每次得到满足后都得到了正强化。

当他们通过这种极端方式获得了自己想要的玩具、继续玩耍的机会、喜欢的食物等，他们就会认为这种行为是有效的，是能够帮助他们达成目的的。

随着这种行为的不断重复和成功，他们会更加频繁地使用撒泼打滚来获取自己想要的东西，从而使这种不良行为逐渐固化。

2. 负强化：父母妥协的恶性循环机制

对于父母而言，他们的妥协行为也受到了负强化。

当孩子哭闹时，父母会感受到诸如尴尬、焦虑、心疼等负面情绪。而当他们满足孩子的要求后，这些负面情绪会得到暂时的缓解。

这种负面情绪的减轻使得父母在下次面对孩子的哭闹时，更倾向于选择妥协，以避免再次体验这些负面情绪。

这样就形成了一个恶性循环，孩子的不良行为越来越严重，父母的妥协也越来越频繁。

（一）人格塑造的偏离正轨

1. 自我中心意识的过度膨胀

长期在父母“百依百顺”环境下成长且通过不依不饶、撒泼打滚来满足需求的孩子，会逐渐形成一种过度的自我中心意识。

他们开始认为整个世界都应该围绕自己转动，自己的需求和感受是最重要的，而完全忽视了他人的存在和感受。

这种自我中心意识会在他们的人际关系中表现出来，导致他们在与同伴相处时，难以理解和尊重他人的观点和需求，容易引发冲突和矛盾。

2. 责任感的严重缺失

孩子在成长过程中，如果总是能够通过不正当的方式轻易获得自己想要的东西，他们就不会意识到自己的行为是有后果的，也不会对自己的行为负责。

例如，在购买玩具的过程中，他们不会考虑家庭的经济状况、玩具的实用性等因素，只关注自己是否能够得到。这种缺乏责任感的行为模式会延伸到他们生活的各个方面，影响他们未来的发展。

（二）社交能力发展的重重阻碍

1. 同伴关系的恶化与孤立

在与同龄人交往中，习惯撒泼打滚的孩子往往不受欢迎。

在集体活动中，他们可能会因为一点不如意就发脾气、破坏游戏规则或者干扰活动的正常进行。其他孩子会逐渐对他们产生反感和排斥，不愿意与他们一起玩耍。

长此以往，这些孩子会在同伴关系中处于孤立的地位，缺乏良好的社交支持系统，这对他们的心理健康和社交技能的发展都有着严重的负面影响。

2. 社交礼仪与规范的缺失

在公共场合的撒泼打滚行为表明孩子缺乏基本的社交礼仪和规范意识。

他们不懂得尊重他人的权利和安静的环境，也不遵守公共秩序。这种行为会引起周围人的负面评价，使他们在社会交往中处于不利的地位。

随着年龄的增长，这种不良的社交形象会进一步影响他们与他人建立良好关系的能力，阻碍他们融入社会。

（三）情绪与心理健康问题的潜在威胁

1. 情绪管理能力的持续退化

孩子频繁使用撒泼打滚的方式来表达情绪，而没有学会健康、有效的情绪调节方法。随着年龄的增长和生活环境的变化，他们在面对更复杂的社会情境和压力时，可能会出现更严重的情绪问题。

例如，当遇到挫折或困难时，他们可能会因为无法通过正常途径解决问题而陷入情绪崩溃的状态，甚至可能发展成焦虑、抑郁等心理障碍。

2. 心理韧性的严重不足

过度依赖撒泼打滚来满足需求的孩子，没有经历过挫折教育，缺乏心理韧性。

在未来的生活中，一旦遇到真正的困难和挑战，他们可能会轻易放弃或者无法承受压力，从而影响他们的个人成长和发展。

这种心理韧性的不足会使他们在面对生活的风风雨雨时，显得脆弱不堪。

（一）如制定孩子“行为准则”

1. 规则制定的原则与方法

孩子“行为准则”制定应基于孩子的年龄、性格特点和家庭的实际情况。规则要明确、具体且具有可操作性，涵盖生活的各个方面，包括作息时间、饮食安排、物质消费、行为规范等。

在物质消费上，明确每月或每季度可购买玩具或零食的次数和金额限制。

例如，根据家庭经济状况，给孩子每月 10 - 20 元零花钱，让他们自主管理，购买玩具或零食等需攒钱或通过完成一些小任务（如帮忙做家务、取得好成绩等）来获得额外资金。

比如，对于作息时间，规定晚上睡觉和早上起床的固定时间，如小学生晚上 9 点前必须上床睡觉，早上 7 点起床，可设置适当的缓冲时间（如 10 - 15 分钟）。

比如，行为规范方面，明确在公共场合和家里的礼貌用语、行为准则，如在公共场合不大声喧哗、在家里尊重长辈等。

不过，父母给制定“行为准则”的过程要让孩子参与其中，让他们理解规则的意义和必要性，从而提高他们遵守规则的自觉性。

2. 规则执行的坚决性与一致性保障

一旦家庭规则制定完成，父母必须坚决执行，不能因为孩子的哭闹或其他干扰因素而动摇。

同时，父母双方要保持高度的一致性，不能一方严格执行，另一方却暗中放水。

当孩子遵守规则时，要及时给予肯定和奖励，可以是精神上的表扬，如称赞孩子的自律和懂事，也可以是物质上的小奖励，如贴纸、小徽章等，让孩子感受到遵守规则的好处。

当孩子违反规则时，要给予适当的惩罚，如减少玩耍时间、暂停某项特权等，但惩罚要适度，避免过度惩罚对孩子造成伤害。

（二）父母教育观念与行为的深刻调整

1. 重塑对爱的正确理解与教育价值的认识

父母需要重新审视自己对爱的理解，明白真正的爱不仅仅是满足孩子的物质需求和保护他们免受一时的痛苦，更重要的是培养孩子成为一个有良好品德、健康心理和独立能力的人。

在教育孩子的过程中，要将爱与教育有机结合，关注孩子的长远发展。

父母要学会在适当的时候对孩子说“不”，让孩子明白不是所有的需求都能得到满足，这是培养他们挫折承受能力和自律意识的重要环节。

2. 克服社会压力与补偿心理的不良影响

父母要努力克服社会压力带来的焦虑，避免将这种焦虑传递给孩子。

在孩子的物质需求方面，不要盲目跟风，不要因为周围孩子都有某种物品就一定要给自己的孩子购买。

同时，要正确对待自己童年的遗憾，不能将其作为过度满足孩子的理由。

要根据家庭的实际经济状况和孩子的真正需求，合理满足孩子的物质和情感需求，注重培养孩子的内在品质和价值观。

（三）强化亲子沟通与情感连接的质量

1. 积极倾听：打开孩子心灵的窗户

父母要为孩子创造一个良好的沟通环境，让孩子愿意向自己倾诉。

在与孩子交流时，要积极倾听，给予他们充分的关注和尊重。当孩子表达自己的想法和需求时，父母不要轻易打断，要耐心听完，并通过点头、眼神交流等方式表示自己在认真倾听。

例如，当孩子想要一个新玩具时，父母可以先让孩子详细说说为什么想要这个玩具，是因为喜欢它的外观、功能，还是受到其他孩子的影响，通过这种方式了解孩子的真实想法，为后续的沟通和引导奠定基础。

2. 理解与支持：巩固亲子关系的基石

在倾听孩子的过程中，父母要表达对孩子的理解，让他们感受到父母是站在他们这一边的。

即使父母不同意孩子的要求，也要向他们解释原因，让孩子知道父母的决定是出于对他们的爱和关心。

同时，在孩子遇到困难和挫折时，父母要给予及时的支持和鼓励，帮助他们树立信心。

这种情感上的连接会让孩子更加信任父母，更愿意接受父母的教育和引导，从而增强亲子关系的质量。

孩子因父母“百依百顺”而衍生出“不依不饶、撒泼打滚”的不良习性，此乃一个繁杂且严峻的教育难题，致使“矫正无望”之态。

通过对相关案例的缜密剖析，我们能够明晰地洞察到这一现象背后牵涉孩子心理发展之特质、父母心理之根源以及行为强化之机制等诸多层面的要素。

此类不良习性对孩子的人格塑造、社交能力的养成以及心理健康皆存有严重的负面效应，倘若未予以有效的干预举措，或许会致使孩子于成长之途遭遇更多的挫折与困境。

然而，面对这一困境，并非毫无办法。重建合理的家庭规则与秩序是矫正的基础。

父母给孩子制定孩子“行为准则”，能为孩子的行为提供明确的指引，让其清楚知道什么是被允许的，什么是不可为的。在规则的执行过程中，坚定性与公平性至关重要。

父母要始终如一地坚守规则，不被孩子的哭闹所动摇，通过公平公正的奖惩机制，让孩子逐渐明白遵守规则的重要性，从而养成自律的习惯。

这不仅有助于规范孩子的行为，更能培养他们的责任感，让他们意识到自己的行为会产生相应的后果。

父母教育观念的转变与行为调整，是矫正孩子不良习惯的核心要素。正确理解爱的本质与教育意义，能让父母摆脱过去错误的教育模式。

加强亲子沟通与情感连接则为矫正工作提供了有力的保障。积极倾听孩子的心声与需求，能为孩子创造一个安全、信任的沟通环境。在这个环境中，孩子感受到自己被尊重和理解，更愿意向父母敞开心扉。

而父母表达对孩子的理解与支持，尤其是在孩子遇到困难和挫折时，能增强亲子之间的情感纽带。这种情感连接使得孩子更易于接受父母的教育和引导，形成良好的亲子关系，为矫正不良习惯奠定坚实的情感基础。

在整个矫正过程中，我们需要明确这是一个长期而艰巨的任务。每个孩子都是独特的个体，其性格、心理特点和成长环境各不相同，因此矫正的方法和进度也会有所差异。父母要有足够的耐心和恒心，持续关注孩子的变化，不断调整教育策略。

同时，家庭、学校和社会也应形成合力。学校可以通过开展心理健康教育课程、品德教育活动等方式，培养孩子的良好习惯和健康心理。社会则可以营造积极向上的教育氛围，传播科学的教育理念，为家长提供更多的教育资源和支持。

总之，矫正孩子因父母“百依百顺”而产生的不良习惯，需要我们从多个层面入手，综合运用各种策略。

这不仅关乎孩子个人的未来发展，更关系到家庭的幸福和社会的和谐稳定。我们要以积极的态度和科学的方法，为孩子创造一个有利于他们成长的环境，帮助他们克服不良习惯，走向健康、积极向上的人生道路。

只有这样，我们才能真正打破“矫正无望”的困境，让孩子重新焕发出成长的活力，成为对自己、对家庭、对社会都有价值的人。