真正的优秀语文教师，无不拥有很深的文学素养及写作素养。教师不是阅读和写作的内行，怎么能成为优秀教师呢？有的年轻教师的台词，一听就清楚不可造就，注定平庸。优秀语文教师的台词是典雅生动的，声情并茂的，随时闪耀出文学素养的光辉。

怎么提升文学素养？研读文学经典是捷径。有的教师长期读网络小说，可平庸如故。文学经典是提升审美素养的最佳路径，是培养文学敏感性和写作素养的必由之路。

文学的核心素养表现为敏锐深刻地捕捉到文本的情感，迅速进入角色扮演，并能准确表达审美体验，并形成鲜明的阅读个性。

文学的核心素养标志对语文教材的把握能力，以及创设阅读任务的能力。拒绝阅读经典就与优秀无缘，既不能成为内行的方法指导者，又不能为学生提供生动的示范，学生只能在黑暗中摸索。

多少年轻教师备课时搜罗网络，阅读《教师用书》，耗去大量光阴，却坚决拒绝读名著。只要听课就发现，教师对文本很隔膜，对教学设计生搬硬套，一堂课师生都在瞎忙，学生对文本没有深度研读，既没有情感体验，又没有认知生成，低效无效。

天天如此，拒绝反思：教师没有兴趣，没有学养；学生没有兴趣，没有收获，语文课就是在文本上打水漂。

文学素养贫乏，教学方法就是奢谈，既然徘徊在文本之外，能从网络上抄袭教学设计吗？又能把别人的教学设计变成学生的效益吗？

年轻教师必须沉静下来，去探索经典，亲近文字，把爱和自爱的情感积淀得深厚，把思想培养得深刻丰富，对语言形成高度的敏感性，才能拥有驾驭教材的能力，然后才追求教学方法。

阅读经典有了一定积淀，才产生纯正的文学趣味，慢慢才发展为热爱文学，成为语文的内行。你立于讲台，才拥有不移的自信，才树立稳固的威信，学生才仰慕你的学养，虔诚地跟着你学习语文，重构自我生命。

在读的同时，还必须多练笔，无论是文学短评，还是下水作文，都要切实地训练。你不仅能为学生提供满分的下水文，而且拥有典雅的台词。你随便讲点什么，学生就肃然聆听，不仅语言生动形象，而且思想深刻。

然后你研究高考命题才高屋建瓴，见微知著，从而有针对性地指导学生复习应考，更能指导学生平时科学高效地读写。

自己不会读，不会写，课堂肤浅，学生无聊，无论你教多久也没有进步，跟优秀不着边际。

因此，唯有沉静下来，潜心读几部经典，才可能对文学发生兴趣，积淀文学的核心素养，才慢慢走向优秀。