行走在世纪校园，环境干净整洁，阳光自信的学生迎面走来，互相招手问好。从可物化的静态氛围营造，到可视可感知的一言一行、内在思想、价值观念等人文要素，共同构成了少年儿童成长的共生场，在这里“外在美”与“内在美”共同展示着世纪之美。
教育是奠基的事业，国家之间的竞争根本在教育，而教育的根本在基础教育。作为一所12年一贯制学校，在落实立德树人根本任务上有什么优势？应该担负起哪些责任？基于“贯通式培养”，寿光世纪教育集团党委书记王永亮有他的思考初衷：学校无小事，事事为教育；教师无小节，处处为楷模。寿光世纪教育集团高度重视“全环境育人”建设，将此当作学校大课程建设的主平台、大载体，干部、师生、员工、家长等总动员，持续发力、久久为功，共同助力世纪学子高质量成长，让优秀素养成为世纪学子最具辨识度的金名片。
“贯通式培养”为学生成长铺路搭桥
一所优质学校培养出的孩子应该什么样？基于集团生源和办学定位，王永亮用两个词来描述：一是优秀公民，二是未来领军。优秀公民，是身心双健的，是受人欢迎的；未来领军是社会的中坚力量，是未来社会和幸福生活的创造者，是家国发展和社会家乡建设的担当者。
从一线教师到校长、书记，32年间，王永亮始终践行并向教师推行“先把学生当孩子，再把学生当学生”“你愿意自己的孩子得到什么教育，你就用什么样的教育来面对学生”的教育做法。
“寿光世纪教育集团下设5所幼儿园、3所小学、3所初中，从幼儿园小班到初中毕业，学生整整12年时间在世纪度过。人的一生须臾几十载，第一个最重要的奠基阶段就把握在我们手中，在某种程度上可以说‘12年决定一生’。”王永亮表示，贯通教育需要以人为本，作为12年一贯制学校，低学段教育教学活动应该为学生高学段发展培养各方面的素养奠基，落实新课标理念，指向于适应未来社会需求所具备的素养，真正让“贯通式培养”为学生成长铺路搭桥。
“全环境育人”让责任教育行稳致远
“8月6日，中共中央、国务院下发了《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业教师队伍建设的意见》，这里的关键词就是弘扬教育家精神，下步，我们在集团的文化建设氛围中要彰显出来。”王永亮回忆，他学生时代就读在寿光师范学校，“学校无小事，事事为教育；教师无小节，处处为楷模”教育宗旨对他影响很大，而今，在集团的队伍建设过程中，他也倡导将此经验用起来、亮出来。
“教育从来都是与时俱进的，做教育不应该被现在桎梏，要着眼未来发展。如今，我们站在集团高质发展第21年的高位起点上，追求的是未来持续、优质发展。作为一个优秀的团队，作为一所优质的、持续追求优质的学校，我们不仅知道未来要做什么，更要知道做什么才有未来。”王永亮提出，要打造“德业双馨”的新时代高素质专业教师队伍，用公平、公正、热心、坦诚、真实的品质吸引学生，做事有标准、有思路，会用正确的方法做正确的事，用得体的方法做更好的事，以此来影响学生。
“学校作为育人的场域，把育人指向学习知识、习得能力、积累素养等成长的角度，那成长一定水到渠成。在校园里，我们大人是孩子们的榜样，我们的言行举止是孩子们的范本，所以我们主张‘精细化管理’‘精致化育人’，不仅通过榜样言行建设，潜移默化中影响孩子，而且通过文化、摆设、卫生等空间环境建设，让孩子和家长感受到学校的环境跟外界的不同，进而改进学生生活习惯、学习习惯，提升核心素养。”王永亮说，在世纪，全员用心、走心，共同构建“全环境育人”生动育人场，让责任教育行稳致远。
