几年前，教育部发布明文，各省各地不宜宣传所谓的“状元考生”。

所以，近几年我们倒是很少听到所谓的“全国状元”“省状元”“市状元”甚至是“县状元”，但代之而起的却是各种各样普通考生难以企及的“高分考生”。

这两天，笔者看到了多篇关于各省各地高分考生的专题报道。

“660”、“670”、“710”这样的高分层出不穷，各省各地的各大媒体也都纷纷为这些考出高分的考生撰文贺喜。

伴随着主流媒体的欢呼叫好和考生家长、老师以及他们本人难以置信的失声尖叫，全国大部分人的目光都聚焦到了这些高分考生的身上。

“昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。

春风得意马蹄疾，一马看尽长安花。”

十余年寒窗苦读，高分考生考一个令当地政府、主流媒体、家长老师以及他们自己都满意的高分不容易，欢呼喝彩，本无可厚非。

然而，在满屏关注高分考生甚至状元考生的同时，又有几人注意到在成千上万所谓的高分考生之下，还有众多难以计数的成绩并不怎么理想的低分考生。

虽然早在21世纪初的时候，我国就开始大力推行所谓的“素质教育”，但是时至今日，二十余年过去了，“分数至上”的唯分数论依旧甚嚣尘上。

关于素质教育与应试教育的联系，有人至今坚称，虽然分数不代表所有素质，不代表所有能力，但是你不得不承认，能考高分本身就是一种综合素质和综合能力。

因此，分数低的考生自然而然的被划归“素质低”“能力弱”的差生一类，而那些高分考生理所应当的又被划归“综合素质高、能力强”的天才一类。

成千上万的高分考生被高高捧起，难以计数的低分考生被默默忘记。

多年以后，高分考生大概率会成为所谓的各自阶级中，中高阶层的社会精英，而低分考生大概率会成为各自阶级中，中低阶层的普通百姓。

社会精英被高高捧起，普通百姓被默默忘记。

如果说上天命定的出身，如世家子弟和平民之子，决定了阶级的分层，那么人为划归的身份属性，如高考的高分考生和低分考生，则决定了同一阶级中，不同阶层的分流。