尽管你们看不到老师的衣装，

但我们依然，

充满仪式感地坐在电脑前，

虽不是鲜衣怒马，

却也端庄靓丽。

宅家不能宅心灵，病毒不能病教育。有学生的地方就是我们木兰山文武学校一线教育人的“战场”！

突如其来的疫情，既是对木兰山文武学校教学管理水平的考验，也是对教师教学能力的一次促进与提升，为能全力站好疫情期间的教育岗，木兰山文武学校组织教师们开展教学培训，早早研读教材，学习网络授课，主动拥抱新事物，努力研习抗击疫情的网络授课最佳方案。只为了守得一份为师的激情，让知识与教育成为孩子最大的“保护伞”，用知识与教育助力国家完胜这场战役！

全面部署，教学第一课

开展线上教育教学工作，是新学期教育教学工作的有机组成部分。木兰山文武学校将此项工作纳入新学期教学计划，统一部署，全面安排。线上教学开始之前积极做好学生学习终端的摸底排查，对每个学生使用什么样的学习终端纳入明细表中。并按照“停课不停学”的思路，分步骤、分阶段、分层次积极推进在线教学工作，提出了“以学校教学平台为主体、其它网络在线直播平台为辅助”的工作思路。文教部积极组织教师开展在线教学设计和备课，搭建了学生、教师、家长沟通平台，形成了师生协同联动、各尽其责、全员参与的紧密融合的工作机制。

教学首日，分布在全国各省的木兰学子和老师在云端相聚。课上共抒心声，同频共振，寓意着新的开始，新的希望。空间的距离，并未能阻隔师生们心与心的连接，也挡不住同学们对知识的渴望。

在线教学既是挑战，同时也是机遇。文教部小学骨干教师吴尧林不胜感慨道，“特殊的‘开学第一课’结束后，任课老师们纷纷到群里异口同声汇报‘顺利’。然而，我知道这两个字背后是多么地不易。无论是青年教师还是骨干教师，从硬件选配、平台测评、教材教辅资源选择、学生管理，到教学预案制定，大家都经历和参与了一场意义非凡的线上教学改革大讨论。今天是一个良好的开端！”

教学培训，双师课堂

考虑到手机或PC终端场景下缺乏传统课堂的氛围，学生的注意力容易分散，经过研讨文教部定下了直播教学的三条原则：一是依据课前反馈和内容难易精简教学内容；二是通过限时答题、弹幕讨论、电子版书等方式开展教学互动；三是在课程导入和总结阶段给学生答疑解惑。

线上教学开始之后，学校校长室、文教部迅速搭建了线上教学教师培训通道。教学骨干在每天线上听课的同时，时刻关注教师的教学情况，做到遇到问题随时解决、随时培训，坚持当天发现的问题当天解决；每周一个主题交流，使老师们系统掌握线上教学的技巧和注意事项；搭建线上教学经验分享平台，随时共享线上教学经验。

与此同时，木兰山文武学校严格落实“双师课堂”要求，任课教师与学生同步听课，课后做好线上答疑、作业布置批改和个别辅导，同时做好学生居家线下复习、生活指导，随时关注教学效果和家长、学生反馈并及时回应，掀起“课堂革命”。

每一节云课堂的背后，都倾注了各位老师们呕心沥血的付出。他们积极学习在线授课、在线讨论、在线答疑等各类技术手段，不断调整完善课程内容、教案等，多方探讨、互帮互助、及时交流各自积累的教学经验，只为给学生们打造一堂堂精彩线上课程。

他们是这样说的

文教部主任刘建华如是说：

疫情给我们的教学工作带来严峻的挑战，但同时也是推进‘互联网+课堂’革命的契机。我们一定要做好技术保障，精准开展教师培训，有效推动广大教师教育教学理念变革和教学方法的创新。这不仅仅是疫情防控期间的线上教学的需要，更将对学校教育教学工作产生长远而深刻的影响。

高中年级胡佳晨同学网课心得：

上网课给我感觉特别新鲜，从前要早起上课，现在不用起那么早了，我挺开心的。而且不会因为疫情影响学习。老师一改以往的严肃，变身网络主播，授课方式大变样，带来了全新的体验，给老师点赞！虽然老师不在身边，但我也会认真听课，好好学习的！

此次疫情对课改来说既是一次危机，更是一次契机。居家独立自主学习是课改效果一次实战检验。木兰山文武学校将以此为契机，课改不按暂停键。促进线上学习新常态，践行培养学生核心素养的线上课堂，让课改理念从学校走向家庭，从线下走向线上，实现课堂革命全方位覆盖。所有人的努力，只为了在抗疫期间，木兰师生的云端之约更美丽、更灿烂。