这是一个听来的故事：一个12岁的留守儿童，听说母亲不几天就要回家过年，打算在妈妈回家之前，帮助妈妈把她床上的被单、床单洗了。可做母亲的心疼孩子，让他放着，等回家之后自己洗。

从做母亲的角度来说，这样做是有她的道理的，那就是她常年在外打工，将孩子一个人留在家里，已经让他太过委屈了；而与此同时，马上就要回家了，诸如被单、床单的洗涤，对她来说并不费事，可孩子做起来可能就有些辛苦，而且难免意外，所以，她宁愿让孩子放着。这，反映的是她做母亲的对孩子的疼爱，对孩子的不舍，也是天下做母亲的对孩子的共同的心理。

但是，换一个角度来说，做母亲的这样做，又未必是最合适的：孩子确实还小，所以，为避免孩子劳累以及在洗涤的过程中出现种种意外，让他把被单、床单放着，有一定的是合理性。不过，你这样做，孩子的美意，是不是也可能因为你的拒绝而受到打击？因为打击，所以，让本来借此机会可以培养孩子的好习惯——遇事更多地为他人着想，或者说关心他人，失去了得到肯定和鼓励，并因此可能形成“定势”的机会？

谁都知道，对我们的孩子来说，爱的教育非常重要——让孩子不光光是爱自己，还要懂得爱家人、爱亲朋，爱自己身边的其他人，是很重要的教育。这是因为这样做会让我们的孩子从小时候起，就有可能少一些自我为中心，让他们的感情变得丰富与细腻。不仅如此，如果能够让他们懂得不能只是爱自己，而且也该爱他人，那么，他们就有可能获得更多的爱，进而让爱满天下，让这世界更多和谐与温暖。

我们对孩子进行爱的教育不仅仅十分重要，也需要珍惜各种机会。这机会可以是我们成年人有意创设的，也可以是在生活当中随机得来的。而在我们的学校教育中，有关爱的教育，很多是创设性质的，例如，让孩子主动为劳动了一天的父母倒上一杯茶，端过一张小板凳等等；至于眼前的像这位12岁的留守孩子自己主动为母亲洗被单、床单，则是我们对孩子进行爱的教育的随机性质的机会。对于这样的机会，在生活中，一旦出现，作为家长，我们就要好好抓住。

因此，在我看来，一个12岁岁的孩子，能够想到为即将回家的母亲提前洗好被单、床单，其感情线条足够的丰富与细腻，相当难得。对于孩子这样的想法与做法，做家长的应该做的，真的是应该充分肯定。当然，与此同时，我们适当提醒孩子洗涤的过程中，洗衣机的使用该注意些什么，以努力保证其安全也是必要的。归根到底一句话，对于孩子诸如此类的美意，我们该做的不是拒绝，而是欣然接受。