技能刷题已走入死胡同，连高考命题者也不得不承认，以海量刷题应对的考试是错误的。教育改革的前景在哪儿呢？在思想的培养！

死记知识是错误的，运用知识的技能刷题也行不通，就只有知识的另一思维方向：创新知识，培养思想。

思想是什么？是认识形成的观念，包括认识自我和客观世界的思想。思想诞生大致两条路，一是从生活际遇中创造思想，二是从知识探索中创造思想。

思想不能从他人或书本里来，否则不是思想，而是教条。用批判性思维对已有的思维进行再思维，从而创造新的认知，就是思想。

书本知识也是以思想的方式呈现，是已有的思维成果。必须用批判性思维对已有的知识进行再思维，从而创造自我的思想。

尽管书本知识是真理，可学生也能通过自我的再思维，以自我经验为参照，从而对书本知识提出新的诠释，创造富有个性的思想。

只有成为知识的探索者，学生才能创造新的知识。只有主动探索知识，才能唤醒学生相关经验，从而提炼出新的认知，创造新的思想。

切不要认为，书本知识只能原封不动地接受，学生只能是知识的口袋，不能对知识越雷池半步。

文科知识是对自我的认知，是文化的载体，充满思辨性，具有创新的广阔天地，是创造思想的沃土。比如，历史素材就蕴藏丰厚的做人治世的智慧，对智慧的发掘不就诞生思想？

科学知识固然是真理，不可随便动摇，但仍有思想的土壤，因为科学里蕴含丰厚的人文，从而创造思想，建构自我的科学观。

1 思想诞生标志创新能力

思想是以自我经验为参照，探索知识蕴含的思维原理，演绎知识诞生的过程，从而对知识做出个性化的诠释，创造新的经验。

阅读文学名著，就是思想生长的沃土，对人物做出个性化的解读，形成自我做人的思想。思想既可是肯定人物，也可是否定人物，都是批判性思维的成果。

不仅如此，读者还可评价名著，建构自我的文学观，创造极富有创新价值的思想。

思想诞生充满复杂的思维和情绪，包括基础的归纳演绎比较筛选记忆等思维，以及高层的想象灵感直觉批判等思维。

用批判性思维发现《红楼梦》不少问题，比如，正面人物是尊严觉醒的半成品，并没有清醒的自爱的信仰，与礼教的斗争也才注定悲剧结局；日常琐事的叙述有时显出自然主义的缺点，难以寻找出性格意义；人物塑造缺乏深刻的心理描写，命运攸关的时刻没有内心冲突的刻画，等等。

盛唐何以兴盛，就蕴藏丰富的安邦治国的思想；而政治更是鲜活的智慧角逐场。只要以培养思想为目的，学生就一定爆发出蓬勃的热情，怎么会像刷题那样苦不堪言？

2 思想就是信仰，开创崭新的人生

思想的伟大意义在于信仰，只要是自我创造的思想，一定蕴含创新生活的巨大潜力。思想就是力量，推翻习惯和环境的统治，开创崭新行动，成为创新思维的标志，又成为创新力的标志。

刷题教育的最大问题是剥夺学生的思想和信仰，从而使学生沦为习惯和环境的奴隶，注定平庸命运。

思想是信仰，是创造新自我的革命力量，正是在思想的指引下，才突破习惯和环境的封锁，开辟全新的人生天地。所有杰出人物无不是思想塑造，所有平庸者无不是习惯和环境塑造。

最有人生意义的思想是对自我人格天赋和思维天赋的发现，从而决定重塑自我发展生命的方向，并提供无穷动力。

胆小懦弱顺从懒惰安分等是不是自我的人格特点？思想就指引自我追求勇敢顽强反抗勤奋进取等个性。

自我的思维天赋就决定未来专业和事业的发展方向，天赋的思维就成为生命发展的指路明灯。