短视频平台搭建起来之后迅速扩展开来，让很多人都受到了影响，尤其是一些孩子，经常拿着手机刷短视频，以至于有人发出警告，说短视频会毁了孩子。当大部分孩子都被短视频吸引的时候，就会荒废学业。果真如此吗？

当然不是，只有一小部分成绩优秀的学生可能会被短视频耽误，因为他们花在短视频方面的时间比较长，甚至在不知不觉中已经刷了几个小时，还以为过了几分钟。因为短视频根据个人喜好搞一些推送，只要孩子不停地刷短视频，短视频平台的人工智能就会计算孩子们刷到短视频的内容，计算他们停留的时长，然后给孩子们搞兴趣分类，按照分类推送一些短视频信息，以此增强用户粘性。孩子大多涉世未深，觉得短视频好玩，越刷越上瘾，因为他们接受的都是自己感兴趣的短视频，也是短视频平台故意推送给他们的。如此一来，他们就会接连不断地刷下去，乐此不疲，却耽误了很多宝贵的学习时间。在他们青春时期，正是大脑的黄金时期，可以学习很多知识和技能，却把大部分时间浪费在刷短视频上，怎么说都被耽误了。他们本来应该认真学习，刻苦训练，考上重点大学，成为国之栋梁，但受到了短视频影响之后，他们大部分时间都用在了刷短视频上，没有强大的自制能力，当然会受到很大的影响，甚至完全被耽误了。

一部分成绩好的孩子被耽误了，而大部分孩子成绩并不好，刷短视频消遣,并不能说被耽误了。初中毕业生要实现分流，有一半的学生升入高中，一半的学生升入职业技术学校。由这样的政策可以看到，起码有一半的学生成绩不好，跟不上老师讲课的进度。他们刷短视频并不能说被耽误了，而是兴趣点出现了转移，在刷的过程中觉得有趣，甚至被误导消费。但他们觉得有意思，起码比上课和写作业有意思多了。即便他们不刷短视频，也早已经失去了勤奋努力的能力，也就是丧失了学习的能力，当然成绩不好了。倘若他们考不上重点中学，以后考不上重点大学，就把所有的责任都推到短视频上，就会有失公允，甚至有着“甩锅”的嫌疑。把自己不努力学习的责任推到短视频身上，看似是短视频的过错，其实是他们自己的过错。学习的主体是学生自己，而不是短视频，也不是老师和家长。倘若学习的主体不用功，却把责任推到短视频身上，甚至推到老师和家长身上，怎么说都是一种狡辩。短视频是资本推动的东西，已经成了客观存在，甚至蓬勃发展。并不能靠一两个人来阻挡其发展趋势，也不能被取消。一些学生沉迷短视频是必然的事，因为他们在学习过程中不能获得成功的经验，而成绩又一直平平，甚至成绩始终不好，也就懈怠了，转而投向短视频的怀抱。

在刷短视频的过程中，很多孩子获得了乐趣，甚至觉得掌握了很多知识和技能。其实他们掌握的都是碎片化的知识，而所谓的技能大多用不上，和考试无关，也不能提高成绩。越是这样，他们越觉得自己获得了真正的知识和技能，甚至会被主播忽悠，到直播间购买一些商品，还有的偷父母的钱打赏主播，就和偷父母的钱在网络游戏中充值是一个道理。当这样的学生做这样的事的时候，就已经远离了学习，也就不会勤奋用功了。指望这样的学生考上重点大学，基本上等于痴人说梦。大部分学生意志力比较薄弱，和教育有关系，因为现在的教育已经不太注重体能训练，怕出危险。在学校评估的时候，倘若学校出了安全问题，就会被一票否决，不但会获得最后的名次，而且校长也要换人。在如此巨大的压力下，学校并不允许学生搞太多的体能训练，老师也不会带领学生外出郊游、扫墓，更不会让他们去做社会上的公益活动，以免出现危险。学生被局限在满是高墙的空间，和社会接触变少了，甚至基本上不和社会接触。他们的思想比较单纯，只是要用心学习，而当在学习方面不能获得成功的时候，他们就会转而投向如火如荼的短视频。

大部分学生成绩都是中等和下等的，成绩好的同学没几个。在一个自然班内，成绩好的只有五六个人，而大部分学生成绩都不好。看看考入重点中学的升学率，就知道怎么回事了。大部分初中生以后都要走向普通高中或职业技术学校，即便他们不玩短视频，也一样成绩不好，一样走向普通高中或职业技术学校，却并不是短视频耽误了他们的学业。只有一部分成绩好的学生经常玩短视频才会耽误学业。大部分成绩好的学生会被父母或老师管教得很严，有很强的自制能力，并不会被短视频完全影响。当然也有个别成绩好的学生被影响，但并不是所有成绩好的学生都被短视频影响。客观地说，短视频发展是一种商业现象，宣扬娱乐精神的同时带动人们购物，已经不可遏制。很多孩子喜欢刷短视频，成为一种社会现象，也不能完全消除。

大部分孩子并不会被短视频耽误，因为他们本身成绩不好，也看不到出路，只有在短视频中寻找安慰，获得存在感，而教育又没有及时跟上，就会出现大量孩子刷短视频的现象。而真正被耽误的只是少量成绩好的学生，在刷短视频的过程中浪费了太多学习的光阴。大部分成绩好的学生没有被短视频耽误，不然重点大学就招不到人了。学生要想保持成绩良好，还是尽量远离短视频的影响，具备极强的学习自觉性，持之以恒，才能获得好的出路。短视频不是耽误学生的罪魁祸首，不正规的教育才是，学生较弱的自我控制能力才是。因为教育没有促使学生学习的自觉，也没有给他们提供太好的上升通道。在这种状况下，学生较弱的自控能力就会崩溃，转而投向短视频……