什么是阅读障碍？

阅读障碍的表现

阅读障碍又被称为特殊学习障碍、发展性阅读障碍、阅读迟缓等。阅读障碍是学习障碍的一种，首先表现在阅读方面，一般表现为以下几个方面：1、朗读声音过高或者是过低，音色单调，声调过高会过低，不能清晰的发音。2、朗读经常出错。朗读时添加字词，遗漏字词，结结巴巴，某些字词用其他字词来代替，随意按照自己的想法阅读。3、认字与句子困难重重，刚学过的字就忘记。4、听写或默写成绩很差。

5、错别字连篇，写字经常多一画或者少一画。6、阅读速度慢。7、说作文可以，但写作文困难，或过于简单，内容枯燥。8、经常搞混形近字。9、经常搞混音近字。10、学习拼音困难。11、经常颠倒字的偏旁部首。12、阅读中对直观字或词辨别困难。13、理解技能不足。

面临的其他困境长期以来，存在阅读障碍的人得不到人们的理解，尤其是在儿童时期，这样的儿童常常被家长当作是爱玩的、学习不专心或者懒惰的孩子。久而久之，这些孩子变得自卑自弃，自认为无论怎样努力，在学习上都赶不上别人。

阅读障碍孩子除了在阅读方面存在困难以外，在其他行为表现也存在一些问题，比如：

书面表达自己的意思非常困难；抄写速度慢；行为反应表现得不集中或者是无组织；对于所看到和听到的刺激，仅能掌握小部分；掌握事物的顺序很困难，如数学公式、乘法口诀；几乎做每件事情的表现，反应过度；在辨析距离、方向时显得困难；在理解时间概念时显得困难；在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难；写字的时候很难掌握空间距离，手脚笨拙；走路时脚步不稳，经常跌倒、被绊倒或者撞倒；同一时间对所有的声音、人、事同时做反应，但不懂得在同一时间对某一件事做出反应；很快就从一个活动或者想法跳到另一个活动或者想法；完成读写作业，非常容易疲劳。

影响因素及应对方法1、视功能/视知觉在阅读过程中，我们首先需要发挥视觉的作用，如视觉的分辨与记忆。通过将字形、字音和字义的连接，我们获得对字词的理解。几乎所有的文字都是音、形、义的联合，缺少任何一环节都会在字词的认知与学习中出现困难。阅读困难产生的原因可能有对视觉词汇转化为语音和语义的过程速度慢，对词语意义的理解能力落后。视知觉动作类的专家们认为，前庭和小脑功能的失调导致自行的信息难以传导到大脑，就像通信道路受阻一样，虽然眼睛看到了字，但大脑并没有认识到，这就是“视而不见”的现象。写作业或者是做题，如果视动统合功能落后或者视转动作落后，小孩子就会出现抄错数字，记不住字，听写困难，漏题，竖式计算中经常出错，把加号看成减号。

2、听知觉孩子的听知觉能力落后，会造成读而不闻，读而不懂的现象。他们在利用语音或者是声音系统来加工书面或者口头信息能力方面落后于同龄儿童，直接导致孩子学习字词的时候产生记忆困难，就是记不住字。还有听觉辨别能力、听觉记忆能力、听觉系列化能力、听觉混合能力都影响阅读。孩子在听觉方面的缺陷，往往并不是听力方面的，而是听觉加工技能方面的，即对听到的东西进行辨别、记忆、排序、解释或再认的能力有缺陷，这些就导致学习障碍的一个原因。最严重的阅读障碍，孩子在视觉加工和听觉加工两个方面都有缺陷，这些儿童就被称为失读症儿童。

但有一个好消息是：这种视功能、视知觉、听知觉的统合功能可以通过后天进行训练改善。3、注意力缺陷不少研究发现，阅读障碍儿童在学习活动中表现出明显的注意力缺陷，比如选择性注意力的问题。他们常常要在复杂的信息背景里获取有价值的信息，第一步就是要选择这些有用的信息，这便是选择性注意力的作用。但他们由于注意加工的缺陷，使他们在课堂学习中难以有效的接受知识信息，在对新知识加工的前期就产生了障碍。又由于在认知加工过程中，始终需要注意力的参与，所以注意力的缺陷直接影响他们信息加工过程中的效果与质量。可见，注意力在阅读中无处不在影响孩子的阅读效果。

遇到阅读障碍怎么办？1、运用教具形象及具体形象学习生动鲜明的物体能够引起孩子的兴趣，孩子在学习中如果能运用实物，标本，模型，图画等直观教具进行学习，孩子就能够产生形象记忆，提高记忆的能力。2、游戏式学习游戏是孩子喜爱的活动，在游戏中可以巩固和丰富孩子的知识，发展孩子的语言和智力等。

3、多感官学习尝试调动孩子的多种感官，比如视觉，听觉，嗅觉，味觉，触觉参与活动，能够获得很好的记忆效果。4、听觉学习很多家长非常强调孩子在学习语言过程中的阅读，但将阅读单纯理解为单纯的识字或读书，这是不全面的，视听读也是阅读。听力读物对孩子的语言理解能力的发展有很大的帮助，而有阅读障碍的孩子更需要听力读物的帮助去学习语言。5、寻求专业医生的帮助在孩子进入学龄阶段，家长和老师可以从孩子日常的听说读写及专注力等方面，关注孩子是否可能存在阅读困难的早期表现。在太原天使儿童医院学习困难门诊，医生会通过了解孩子的基本情况、观察亲子间互动，再加上一些专业的测试量表，找到引起孩子阅读困难的根本原因，有针对性地帮助他们，尽可能跟上同龄人的学习进程。

在医生的指导和干预下，已经有不少孩子的情况得到了有效改善，学习成绩也有了明显提高。如果把学习比作长跑，医生的作用，是和家长、老师一起，尽可能帮孩子找到并清除路上的障碍物，给予足够的能量补充，希望孩子们都能在学习之路上一帆风顺。