一、加强教研组建设，促进科研型教研组的形成。学校制定了"中层以上干部联系教研组制度"，中层以上干部全部分到各个集备组、教研组，每周按时沉到一线具体指导教学教研。学校领导定期召开教研组长会议进行教学研究和业务培训；组织教研组长、集备组长学习有关材料。

学校注重发挥教研组长的作用，给他们充分的工作空间，强调教研组长作好指导教师上好研究课，组织教师研究教法、学法、评价改革和各集备组的集备。

定期组织听本组教师的观摩课并评课，每月一人一节研究课，重视从评课开始、根据教学效果测评和学生对教师的评价等方面考查教师对学生学法的指导情况。及时总结组内的情况，提出具体改进措施等具体工作。加大教科研工作情况在教研组长考核中所占的权重。

二、在教研组内根据根据教研课、根据对这位老师的了解坦诚地讨论每一位老师教学中的优缺点，每一位老师还自己分析自己的优缺点。这样通过自己看自己、再通过别人看自己，每一位教师对于自己的教学优劣就一清二楚了。填写的时候就切准要害了并从实际制定改进计划。

三、教务处进行检查分析，看教师的计划是否制定得切实可行；校长室进行全体点评；接着就进行操作；自己进行日常课堂改进的记载；教务处进行听课评课；期中期末进行阶段反馈；期末进行小结。

总之，我们所要做的是优化自己的教学，在课堂中、在学生身上、体现出这本次活动的意义。