相当多孩子，学习兴趣的丧失，恰恰源于一些家长赢在起跑线的心态。过大的学习强度让孩子疲于应付，并养成低效率学习的思维惯性，在学习强度提升时，更低效率下原有强度，就难以满足从而形成，提升学习强度，学习效率更差，再提升强度的局面。

作为家长，从预防，面对和接受三个层次面对。

首先是预防，培养孩子的学习兴趣最重要，思维能力培养真正的起点，是父母的基因和家庭的氛围，而不是培训班的培优课程。

不同阶段的孩子，有着相应的学习能力，能够超出同龄人思维的孩子并不多见，大多数孩子对于所谓的培优，也仅仅是伪培优，即让低龄的孩子，接受更大的学习强度，去学习一些高阶的解题技巧，打造出“有效果”的假象。

一个年龄段的孩子，仅仅有三分的思维能力，去学习五分思维能力的课程，那就不是学习，而只会是假装学习。如果仅适应三分的学习投入度，却将投入度提升一倍，并不会起到双倍的学习效果，而只会降低学习效率，人的精力有限，孩子尤其如此。

如果孩子已经出现很努力但学习效果很差的情况，建议从以下三个方面予以改变：

一是将时间投入，回归到效率提升，以前学习两个小时的内容，鼓励孩子一个小时完成，另一个小学不是强加给孩子更大的学习任务，而是时间还给孩子。

二是给予孩子更多的鼓励，孩子比家长更希望取得好成绩，孩子的成绩是家长社会价值体现的一部分，但却是孩子在学校的全部。鼓励比训斥更能提升孩子的学习驱动力。

如果最终真的不是学习的材料，家长的第三步就是接受，接受孩子的平凡，毕竟孩子的身心健康最重要，读书是一条很好的道路，但并不是唯一的道路。