虽然说陪伴是最长情的告白，但是，父母每晚陪孩子读书一小时，根本不需要你坚持十年，帮孩子养成习惯就好了。从孩子三岁的时候开始，或者更早的时候开始，稍稍晚一些也没有太多问题，到他能独立阅读的时候，陪孩子读书的事就可以变成他自己独立读书了。那么这些养成读书习惯的孩子会怎样呢？家长在陪孩子读书的过程中，一方面要激发孩子对书的兴趣，同时引发孩子对书的思考，让他们在读的过程中开动脑筋，产生联想。

慢慢地养成好习惯发后，当一个孩子读一本书的时候，他会联想到另外某一本书里面的人物，跟这个作，或者可以做对比，或者说当他看到某一本书的作者的时候，他会想起这本书作者的另外一些书讲的是什么？某位作者的书都有哪些共性。对于这样的孩子来说，他就掌握了读书的方法，他懂得比较，学会了总结，应用在写作文的时候，他也会触类旁通。那些不了解孩子种阅读经历的人，他会觉得这种孩子简直就是天生的作家，说一点什么，他就能够联想一成片。这就是读书之道。

这样的孩子别的科目会怎样，我觉得也不会差到哪里。可以说学习的方法都是相通的。如果说小学里读书读到这样的程度的孩子，他今后学语文写作文肯定是没有问题，他的表现可能远远会超过父母和老师的想象，就像我以前带过的一位小姑娘，才二年级，老师每次给她的评语都是五颗星，并且给她的评语是：你太会写作文了！

关于读书的作用，1、养成阅读的习惯，孩子的阅读习惯的确是需要家长从小进行陪养并陪伴的。没有家长的陪伴和正确的引导，是不大可能养成阅读的好习惯的。都说得语文者得天下，这话一点不夸张，阅读的能力可以决定的范围越来越广，今年的高考数学，就有一道题，被孩子们说“题干太长了，都不知道在说些什么”。所以阅读，非常重要。2、开拓孩子的眼界和思维，孩子的生活环境和生活的方式大体是固定的，让孩子了解他生活环境的以外的世界除了旅行，基本是靠阅读和电视里面的介绍，而阅读所得到的信息量，是视频所不能比拟的。

当一个孩子的眼界和思维都非常宽的时候，他的处理事情的方式、思考问题的方向等自然都不同，被洗脑的可能性也大大降低。孩子在某一个时间段里的叛逆，坚定自己的某些不是很正确的想法，多是被同学或者同伴影响的，而这样的影响，多半来自于孩子思维方式的局限性。关于一小时，当一个习惯可以长期保持，并且每天坚持一个小时的时候，孩子已经完全地养成了这个习惯，并在以后的生活、学习当中，也会相对容易的养成其它的习惯，因为孩子自己就可以看到累积的“作用”和“优势”，他自然愿意去养成其它的习惯。

通过阅读，孩子会养成一个基本的“成长型思维”，所谓的成长型思维，就是在孩子的心里可以肯定：在自己学习的过程中，只要方法得当，肯努力，有积累，就会有“成果”。而不是认为自己某个方面差、不如别人，就想要放弃而不做努力，或者认为努力无用。陪伴的作用，孩子小的时候，家长的陪伴是在引导孩子如何阅读，并在孩子阅读的过程中进行答疑解惑，让孩子有坚持下去的榜样和动力。小的时候，增进亲子关系的方式之一就是阅读，在阅读的过程中孩子和家长都在成长，也让两个人有话题可聊，这也为孩子长大之后，两个人仍就“有话可说”，打下了基础。

长大后的陪伴，已经不再称为是“陪伴”。因为此时的孩子已经可以独立地识字和阅读，已经养成了习惯，并且在“思维”、“能力”等方面开始超越家长。此时的每天一小时，相信家长也已经成为习惯，而这时，家长的状态，更多的是一种榜样，一种力量。让孩子看到家长没有无所事事、没有不努力，而自己也应该成为这个样子。榜样的力量，时刻都会存在！