有朋友看到我之前写的“如何学好初中数学”，然后问：初中数学有必要提前学习吗？

对于这个话题，曾经找过一些老师讨论过，也去一些论坛上也看了不少的文章分析。大部分人是很认同提前学，目的也很明确，就是保持先发优势。

现实情况如何呢？长远的情况，非常抱歉没有批量数据做支撑。不好下论断，​只能做一个推测。这在后面我会进行一个简单分析。

短期情况来看，最明显的就是在考试当中能够体现出来的，那些没有先学的同学一般是考不过提前学过的同学。基本可以明确的一点，这种方法在考试成绩上是有优势的。也是我们所说的先发优势！

这里可以谈谈自己的亲身经历，当时读的高中据说是省重点高中（初中在农村好像没有谁单独补课的说法，实际是怎样不清楚，我是没有接触过。直到大学毕业才听说有单独补课的说法，之前的概念一直停留在学校补课。）。

是我们县唯一的公办高中，进了重点班，重点班的学生都是提前学习的（其实之前不知道，还是因为村里有人在那边教书，通知我们去参与考试）。

有幸我经历了提前学习，相较于普通班的同学，他们要比我们慢一学年的节奏。

到了高三基本都是复习课，个人感觉效果也没那么好，好多不懂的知识点，全班很多人讲不出个所以然。知识是学了一遍，都没有时间去消化那些知识点。

其他同学怎样我不太清楚，反正我自己感觉学的有点飘。

很多概念没弄明白，新的知识就冲进来了。整体感觉就是忙不过来，学的那是一个知其然不知其所以然。也许我是那种笨学生吧，能考上大学，我一直都认为：比我笨的人实在太多了！

但我们的考试确实要比那些普通班的孩子强。很迷的一种现象，学的稀里糊涂的，考试成绩却还能看得过眼。

从这个情况来看，提前学貌似切切实实的得到了先发优势。至少重点班的学生，百分之八十以上的同学是上了本科线的。

如果提前学没有这种好处，那估计学校也不会采取这种方法。但我们不得不认清的一个事实就是，那些提前学的学生，不是成绩不好的学生。

而是要经过考试，达到一定水准才允许进入那些班级的。所以提前学是有要求的，得水平达到一定水准。不然很容易打击一个人的学习兴趣。

后面阴差阳错进入了教育行业，待了十多年。也给一些学生做过提前学的测试，我自己教的那些很有把握，从学生的反应来看，效果不错。

如何把提前学发挥到极致，​这点很重要。

单纯的提前学​效果不好，至少对那些基础不扎实的学生，是非常不友好的。

搞培训的那些年里，我发现不少学生在学校提前学了之后，​概念混乱，​基本概念理解不扎实。

想重新给他们把基础弄扎实了，​学生往往难以接受。不少学生处于一种想学好，​但是学不好的状态。这种似懂非懂的状态，孩子想矫正过来是比较难的​。

因为在他们的认识范围里，他​们是学的好好。不需要在花时间浪费在这些事情​上。

在提前学前，知识一定要系统化，时不时​抛出一些问题，为后续的知识点理解做足铺垫。

在教授知识时，运用管理学的知识，​把事情分轻重缓急。

从实践的收效来看，先进性核心部分讲解，对于一些​细枝末节的知识点先别讲。

​可以让学生在做练习时，​体验一把发现新大陆的感觉。

​如果发现不了，可以在对题目讲解时，把细节补充上来。当场对题目进行调整，让学生回答，目的就是让他们顺利入坑。

等到他们顺利入坑后，再与其讲解，分析。这种效果往往，比一开始一股脑全教给对方效果​要好很多。

挨过“毒打”人们才会记忆深刻。这样训练学生，越到后面教起来越顺手​！

目前很多提前学，​不足的地方，纯碎的提前学。把各种解题方法都教给了学生，而不是培养他们自己去探究，​去寻找答案。

等到了高中，到了大学时，很多人​精力开始跟不上了。长远来看，提前学这个隐患比较大，学生后期可开发的潜力会​比较小。

提前学方法很重要，如果单纯靠记忆来支撑，那就是空中楼阁，如果是建立在理解的基础之上，那么这种提前学无疑是​好的。可以节省时间，留出更多的时间来研究​基础知识。