用“生命不息，战斗不止；活到老，学到老”这样的语言赞美中科院院士何祚庥，似乎一点点也不过誉。别看何祚庥老院士离开了“核物理”研究领域，如今虽然98岁高龄的他，可是一点也没有放松自己的学习！

有多大力量就贡献多大能力，何祚庥院士虽然不能到一线科学研究，他却根据自己的经验和经历，转战到了哲学领域。这不，2025年2月20日，何祚庥老院士连续发表六篇文章，与网友们探讨“为什么要学习逻辑学”这个复杂的哲学问题。下面把何祚庥院士的观点给予整理，方便网友们共同学习。

何祚庥院士说，1942年他在上海南洋中学读高中的时候，就读过逻辑学。逻辑学不仅对学习自然科学十分重要，对社会人文科学、尤其对马克思主义理论的学习至关重要。有不少马克思主义理论的学习者，往往以为只要懂得“立场”，就可以不去注意“观点和方法”，这是“不懂逻辑学”重要的表现之一。

为此，何祚庥院士举了一个实例，《马克思主义政治经济学概论》的教科书中第44页，对劳动生产率，就有两个截然不同的定义：劳动生产率=产品量/劳动时间；劳动生产率=劳动时间/产品量。一个概念怎么可以有两个完全相反的定义呢？完全背离了基本逻辑。然而，有一位著名的马克思主义学者站出来严厉批评何祚庥：不懂得辩证逻辑！而何祚庥认为，在马克思主义理论中，从来不认可“辩证逻辑”是一种科学的逻辑学。

让何祚庥院士不满意的是，批判他的学者是昆仑策研究院的研究员、曾任吉林财经大学校长的丁某某。何祚庥认为，这位高级研究员需要读一点逻辑学原理。《马克思主义政治经济学概论》第44页存在的逻辑错误，至今还在各高等学校的马克思主义学院、各级党校沿用学习，危害了整整一代研究马克思主义的年轻学者群体。

另外，此书的第42～43页，讨论的两种意义下的劳动价值论，马克思所科学建立的劳动价值论，怎么会有两种意义？说得直白一些，正是此书的作者群，完全不懂形式逻辑学的重要性！根本没有真正读懂马克思的《资本论》！

何祚庥院士洋洋洒洒阐述自己对逻辑学的定义，同时也指出了《马克思主义政治经济学概论》教材中存在的问题。然而，很多网友对他并不满意，也不服气。甚至有部分网友在评论区，不仅对何祚庥院士的理论不予认可，而且还对他的行为产生了质疑。

有网友在评论区留言，假如时间往前推50年，但凡有人敢对马克思理论书籍有一丁点儿质疑，恐怕何祚庥会第一个冲上前将他斗翻在地；而如今，何祚庥老院士却拿着放大镜仔细查审马克思主义理论书籍，还自鸣得意地宣布，他所找到的“错误”。说到底，何祚庥院士的立场和行为，由前期“极左”到后期的“极右”，完全违背了逻辑的四个基本定律。网友们不知道到底是什么样的理念支撑着何祚庥，仍能在这里毫无愧色地给我们谈“逻辑”？

还有网友留言把何祚庥院士猛批，任何思维稍微正常的人，都知道单位时间的含义。例如，每小时生产多少件产品和单位产品需要多少生产时间，都可以代表劳动效率。这只是两种不同的表达而已。形式逻辑只是形式，根本无法解释实质性的问题。何祚庥企图用同一定律，否定马克思的论断非常可笑。

所以，网友们希望何祚庥院士到工厂看一下（恐怕年龄问题，已经不可能了），他批判评的两个概念侧重点不一样，管理方向和重点不一样，根据需要都可以使用。归根结底，这就是坐而论道和我们在现场的差别！总体而言，何祚庥院士讲的两个概念，一个看的是增量，一个看的是减量，属于“计算单位表达差异”，就像“负负得正”的表述一样，本质上没有问题，确实都是劳动生产率。

还有网友从另一个方面把何祚庥院士批，何祚庥这位科学家口口声声称自己爱国，但是，为什么对国家近几年来取得的科技成果视而不见呢？他是根本不知道，还是知道也不愿意肯定我们取得的成绩？这一点，希望何祚庥院士能从逻辑学的角度分析一下，以展示他的逻辑学功底！

也有网友虽然对何院士懂逻辑学坚信不疑，但是，就是不理解，什么样的逻辑会因一只外国生产的煮蛋器，就得出了“我们中国基础物理研究贡献为零”的结论呢？

虽然批判何祚庥院士的网友多，但是支持何祚庥院士的网友也不少。支持何院士的网友认为，我们应该佩服何祚庥院士，这个近百岁的老人，还操心国家事科技事业的发展进步，这点必须点赞！

不过，网友们觉得何祚庥作为中科院物理所的研究员，争论逻辑学没有什么意思。还不如把以前论述过的“三个代表与量子力学的关系”继续研究下去，这个课题如果有一个最终成果，也能给支持他的网友们一个满意的结局！