前几年写过一篇文章，说儿子班里有一个同学是“心理假人”，当时上二年级，我们几个家长带孩子在小广场玩，遇到这个小朋友，我喊他一起玩，小朋友用非常标准的语言告诉我：“阿姨我不玩了，我要回家学习了。”

当时他说这句话的语气，让我心里一震，字面意思没有什么问题，但我感受这个孩子时候，第一感觉是这个孩子是个“假人”，没有真实的自我感受。

现在已经上六年级了，听说经常生病。刚刚摔了一跤脑震荡，康复后上学没几天，又摔了一跤又脑震荡，再休养很多天，落下很多功课。

说明什么？孩子在用这种方式告诉家长，不是我学习不用功，也不是我不努力，是我生病了，所以才导致各方面表现没有那么好。

看他竞选班干部的演讲视频，妥妥的假人感，没有自我的假人，这个孩子很可怜，他没有办法脱离家人的强力控制，因为抚养人太强势了，孩子从小总在满足家长的期待，要在各个方面争第一。

他没有能力做各方面的第一，所以只能让自己不停的受伤，然后休养，用这种方法说服家长。也为自己找到喘息的机会。

他的家长认为让孩子各方面争第一非常正确，只是不凑巧，孩子总是身体受伤，各种不舒服，家长打算让孩子赶紧休养好再继续争第一。

当遇到追求完美又控制欲极强的家长，教育变得棘手。让孩子各方面争第一，父母的偏好影响孩子，对孩子期待太多，孩子无法承受。

如果父母是个急性子，孩子却慢热，一步一个脚印地走，急性子父母和慢性子孩子放在一个屋檐下，容易不协调，只有家长提高认知，知道这种存在，才可以从根本上认识这个问题，解决这个问题。

孩子的父母也是个“假人”，也不能真实地做自己，真实的做自己应该专注自己的事情，期待自己如何提升，而不是期待孩子如何提升，更不应该把太具体的事情强加给孩子，比如演讲要争第一，必须得做班干部…

过于精细的目标，会让孩子非常难受，有些孩子擅长运动，有些擅长演讲，还有些孩子擅长逻辑思维，各不相同。让一个擅长运动的孩子去比演讲，很难做第一，一个擅长演讲的孩子比绘画，那么他很可能当炮灰。

一个人有一种最强的天赋，其他的都是次天赋，期望孩子样样第一是执念，最后孩子和家长都会受苦。

假人式的孩子给人的感觉，可能是礼貌、懂事、成熟稳重、听话，或者非常符合七八十年代好孩子的标准，像流水线上生产出的模具，表面高大上，却不符合这个时代的发展。

如何养出真实的孩子？

父母的心理正常，回应孩子的需求，减少控制、减少唠叨、少告诉孩子各种大道理，让孩子去实践。孩子并非一张白纸，并非什么都不懂。正好相反，孩子是一个智慧体，需要通过行动来启发智慧。

孩子能够自我更新演化，像程序打补丁，过多的干涉会让程序出现乱码，少教育就是最好的教育，所谓的少教育是少灌输各种概念。可以跟孩子讲什么是第一性原理，什么是能量守恒，也可以聊内心感受…但不要讲“学习不好长大了捡垃圾”之类，这类话就是灌输概念。